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24691
二 情之未发为性,性之已发为情
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朱子涵养工夫研究
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本文记述了朱子在“中和新说”时期,将未发已发界定为心之“体状”,包括“体段”与“状态”两个方面的含义。他将未发定义为心之体,即心在未产生任何思虑或情感时的状态;而将已发定义为心之用,即心在产生思虑或情感时的状态。这种界定使得朱子能够将心之未...
24692
三 对“未发之中”的重视
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本文记述了朱子在1169年与林择之的书信中,重点区分了未发与“未发之中”,强调了心贯通已发未发,贯通动静。同时,朱子对中的概念进行了重大修正,明确指出中是形容性之体段的状态,而并非等同于性。他通过未发已发来解释中与和,认为中是喜怒哀乐未发而...
24693
四 涵养于未发的落实
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朱子涵养工夫研究
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本文记述了朱子在“中和新说”中改变了“中和旧说”中“性为未发,心为已发”的说法,将心贯通于性之未发与情之已发,以未发已发来区分心之体用。他认为如果以性为未发,心为已发,则工夫只能从已发处下手,从而缺失了未发一段的工夫。将心贯通至性之未发处,...
24694
第二节 心贯性情
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朱子涵养工夫研究
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正文
本文记述了朱子在“中和新说”时期确立了心贯通未发已发、统摄性情的思想,认为心的主宰地位是实现未发已发贯通、性情统一的根本。在此背景下,朱子提出持敬的工夫是彻上彻下的,无论动静语默都要贯彻。同时,朱子批评了张栻先察识后涵养的看法,明确提出涵养...
24695
一 心贯性情
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正文
本文记述了朱子在《答张钦夫》中进一步明确了未发已发的思想,认为心具有主宰地位,未发为性,已发为情,心贯通未发已发。在此期间,朱子对未发已发的阐释更加条理化、清晰化,为“中和新说”的正式确立提供了重要依据。
24696
二 敬:彻上彻下
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朱子涵养工夫研究
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正文
本文记述了朱子认为心是身体的主宰,无论动静语默都需要持敬的工夫。持敬能贯通未发已发,使心在未发前也能落实,是彻上彻下的方法。朱子认为如果能明白这个道理,就能理解未发已发的境界。
24697
三 存养先于察识
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朱子涵养工夫研究
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正文
本文记述了朱子反驳了张栻先察识后涵养的工夫路径,认为在未发时需要存养,不能等到已发后再察识,察识工夫可能会过于空泛茫然,无下手处。确立了存养先于察识的基本观点,认为像洒扫应对进退这种小学阶段的工夫都属于存养的范畴。
24698
第三节 心主性情
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本文记述了朱子在“中和新说”时期明确了未发已发的概念,以心为主宰贯通未发已发,并以此为基础提出心具理和心主性情的观点。同时,他严辨胡宏“天理人欲,同体异用”的说法,确立了性善说的绝对地位,并解释了恶的产生。在此基础上,朱子提出克己复礼、尽心...
24699
一 心具理与心主性情
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本文记述了朱子最早在《已发未发说》中提出性具于心的说法,认为未发时心体寂然不动,天命之性具足其中。在《与湖南诸公论中和第一书》中,朱子提出心主性情,心是身的主宰,统性情。在《胡子知言疑义》中,朱子将胡宏的“心以成性”修正为“心主性情”,并认...
24700
(一)性具于心与心具理
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正文
本文记述了朱子最早在《已发未发说》中提出性具于心的说法,认为未发时心体流行寂然不动,天命之性体段具焉。之后,在《答林择之》中用“理具”描述未发时心之状态。在《尽心说》中,朱子明确提出“心具理”的说法,强调心的主宰地位和穷理致知的重要性,认为...
24701
(二)心主性情
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朱子涵养工夫研究
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正文
本文记述了在《胡子知言疑义》中,朱子完成了心、性、情三分的建构,将胡宏的“心以成性”修正为“心主性情”,并强调心主性情之心是“理一”之心,“虚灵明觉”是心的普遍特性。朱子认为心、性、情三者不能分离,因为心以性情为主,而心的能力是“虚灵知觉”...
24702
二 性善论与气禀
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本文记述了朱子对胡宏的“天理人欲同体异用”和“性无善恶”观点提出批评,认为天理和人欲有本质区别,性善论是基础。同时,朱子提出气禀之性的概念,解释了恶的产生。他强调天理先于人欲而存在,好恶之性不能直接称为性,而应遵循天理。
24703
(一)天命之性不杂人欲
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本文记述了朱子对胡宏的“性无善恶”观点进行了辨析,认为性与情应该区分开来,性是善的,情则有善有不善。同时,朱子对胡宏的“天理人欲,同体异用”观点进行了反驳,认为天理和人欲应该是有区别的,不能混淆。朱子强调了克己复礼的工夫,认为去除人欲便是天...
24704
(二)气禀之性有善恶
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正文
本文记述了朱子批评胡宏的“天理人欲同体”和“性无善恶”的说法,认为这些观点与儒家性善论的立场相背离。他提出“气禀之性”的概念,认为善是性之本然,恶是受到物欲扰乱后的结果,因此恶并不属于性之本然。朱子以水喻性,说明善是水的本性,而恶是水受到污...
24705
三 尽心须假存养
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本文记述了朱子从情的角度解释了恶的产生,并强调了气禀之性的概念,以区分天命之性和已发后的好恶之性。他提出尽心和存性的关系,以存心养性与尽心知性的关系来说明涵养与致知的关系,并首次对大学工夫中诚意正心与格物致知的关系做了初步说明。他认为只有圣...
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