南平市图书馆 颗粒类型
知识出处
19981
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了学术交流对于朱子思想的形成和完善具有关键性影响。其中包括对学术交流的渴望、论学术交流之益处、欢迎对方主动发起的学术交流、感谢意见不合者及老而弥坚者等。
19982
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了学术交流对双方都有促进作用，因此朱子以“得失分明、彼此有益”作为学术交流的主要目的。其中还包括欲“得失分明”，则不讳“好辩”、论辩则须“分明去取，直截剖判”等。
19983
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了学术交流要取得好的结果，必须遵守一定的原则。朱子认为，随意进行的学术交流虚耗气力，事倍功半，为此，他提出了几项基本原则。其中包括“下气虚心”、“恳恻严肃”、“疾徐适当”等。
19984
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了朱子客观地指出学术交流作用的有限性的情况。其中包括自己用功与师友讨论的分界、师友亦非完人等。
19986
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了当学术交流开始以后，如何维持下去便成为一个重要的问题，朱子对维持的必要性以及如何维持都有自己独到的体认。
19987
19988
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了学术交流的两种特殊类型学术批评与学术教育的情况。其中包括学术批评的基本原则、学术教育的基本原则、学术教育的主要形式问答之道等。
19989
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朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了学术批评的基本原则的情况。其中包括“自立门户”与“箴药病痛”两者并重、“拔本塞源”，推至其极、学术批评应当“平允”“宽宏”、学术批评应当“平允”“宽宏”、措辞因人而异、“尽彼此之情”、“平心静气”等。
19990
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朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了朱子一生，在教育事业上投入了极大的热情，也取得了很多成就，使他成为中国古代最著名、最成功的教育家之一。教育活动也是学术交流的一种，是发生在师生之间、长辈与晚辈之间的学术交流。朱子留下了不少关于他本人教育实践的论述，也多次评价其他人...
19991
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了朱子所生活的时代，教育者与受教者之间的交流，主要以问答形式出现。学生提出问题，师长回答问题，教育活动由此展开。朱子非常擅于用问答法启发学者。
19992
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朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了学术交流的主要方式的情况。其中包括面论优于书信、书信亦自有其价值、书信论学独有的原则等。
19993
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了书信往复也是学术讨论的一种形式，而且对于古代的学者来说，是非常重要的一种学术讨论的方式。因为见面需要机缘，捎话又不可靠，书信就成为必不可少的沟通手段。不过，一般来讲，朱子认为面论才是最好、最有效的学术讨论的方式。
19994
19995
知识出处：
朱子的学术交流方法论自觉
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类型：
正文
本文记述了书信论学既然如此重要，朱子也就对如何利用好书信这个工具作了很多探索，提出了一系列具体的要求。其中包括书信撰写的基本要求、保密的书信、公开或半公开的书信等。