三亚市图书馆 颗粒类型
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了琼州学院从大专班到通什师专的办学历程，主要包括：建国后海南民族地区的民族高等教育、从大专班到通什师专的办学实践等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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本章记叙了通什师专办学的新进展，主要包括：琼南地区的民族师范教育得到恢复、坚守师范教育阵地，突出民族师范教育、突破办学格局，创办新闻秘书班等内容。
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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海南黎族苗族自治州为了应对师资奇缺问题创办师范大专班，并在1983年复办海南黎族苗族自治州师范专科学校。该校主要招收海南黎族苗族自治州8个县的学生，并坚持按一定比例招收黎族苗族学生。该校努力加强师资队伍建设、教学管理和教学改革，不断提高教学...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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通什师专为了服务琼南地区经济社会的发展和培养民族师资，坚持了一系列办学方针和教学方法。学校每年招收民族生占全校招生人数40％的比例，并且招收民族学员时会考虑民族地区基础教育的实际情况，实行“同等分数优先录取”或“适当放宽分数录取”的办法，让...
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琼南兴教育人60年——琼州学院校史（1954-2014）
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1989年秋季，通什师专开设了新闻秘书班，这是学校突破多年办学格局的一次尝试。新闻秘书班开设了新闻学理论、新闻采访、新闻写作、新闻评论、秘书学概论、公文写作等多门专业课，注重实践教学，培训学生的写作能力。学生实习新闻和秘书业务，创办了“新闻...
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琼州大学是一所地方性、民族性和综合性的普通高等学校。它的前身是通什师专和通什教育学院，经过整合教育资源，增强办学实力，最终成为一所具有地方性、民族性、综合性、开放性的特区新型大学。学校采取普通教育与成人教育并举、师范教育与非师范教育并举、学...
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琼州大学是一所位于海南省的高等教育机构，经过不断扩大办学规模、提高师范教育水平和优化育人环境，已经取得了显著的成绩。学校还致力于拓宽办学渠道，为海南民族地区的教育和经济发展培养建设人才。
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本文探讨了教育创新的重要性和必要性，认为教育工作必须要与“新阶段”的要求相适应，必须建立与全面建设小康社会相适应的教育理念和教育模式。在教学过程中，应为学生提供宽广的学习空间，开辟多样的学习渠道，这是教育创新的要求，也是在素质教育中培养学生...
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琼州大学旨在为民族地区培养、培训师资，建立后提高了师范教育水平，确保了师范教育质量，并开办了多个本科师范教育专业，为民族地区培养了大量师资人才。此外，琼大还根据海南民族地区的经济社会发展的需要，开办了多个应用型的非师范专业，为民族地区培养了...
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琼州大学在民族地区开展社会调查和科研工作，通过深入民族地区进行专题调查和研究，撰写了数百余篇学术论文和研究报告，涉及政治、经济、文化教育、医疗卫生和科技等多个方面。这些研究成果填补了相关领域的空白，对于党政部门制定相关政策提供了科学依据，也...
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本文介绍了琼州大学在为民族服务的办学宗旨下，长期与当地各级党政军和相关职能部门和谐友好，积极参与政治、经济、社会、文化和生态文明建设，以及促进民族团结和进步方面的实践与成果。
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本文从全球多民族国家的现状出发，探讨了中国对民族问题的重视以及民族高等教育的发展历程和作用。特别是本文关注海南琼南地区的民族高等教育，指出其在当地经济发展和社会进步中的重要性和紧迫性。此外，本文还介绍了琼州大学的建立和发展，展示了琼南民族高...
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本文主要介绍了琼州大学在新形势下寻求新发展的进程和决策，以及在筹建三亚学院方面所做出的努力和取得的成绩。文章指出，学校应以三亚学院为契机，深入推进教育教学改革，提高办学质量，加强师资队伍建设，为海南民族地区的基础教育和经济社会发展提供更好的...
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本文介绍了琼州学院在科研实践上的探索和创新，通过举例介绍了学院在自然科学、人文社科等领域所取得的科研成果和突破，并强调了学院注重科研与教学的结合，培养学生的科研能力和创新意识。同时，也表达了学院为民族地区经济社会发展服务的社会责任和义务。
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本文重点介绍了琼州学院如何抢抓机遇推动共建，并制定科学合理的发展规划，以持续、健康、快速地发展学校。学校积极响应国家和地方的发展战略，在推进国际旅游岛建设和省市共建方面，制定了新的发展目标和重点任务。同时，学校注重规划的编制和实施，以增强学...