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知识出处：
本溪日报
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善敎者循循善誘，因材施敎，应該变学生的“未知”为“知”。而那种“由未知到未知”的敎学方法，虽千解百释，不懂的学生仍然茫无所知。値得注意的是：敎师不是过路人，是与学生朝夕相共的，不从学生的实际水平出发进行敎学，其效果則可想而知了。