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376
教育技术学学科未来发展 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:11:26,100-00:13:40,271
377
广义的教育技术学自身知识包括三个方面的内容 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:13:46,399-00:14:03,458
378
广义的教育技术学自身知识的第一方面内容 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:14:03,902-00:15:09,496
379
广义的教育技术学自身知识的第二方面内容 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:15:11,700-00:16:48,504
380
广义的教育技术学自身知识的第三方面内容 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:16:50,500-00:17:56,890
381
教育技术知识的研究成果及薄弱之处 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:00:05,200-00:02:38,777
382
教育技术所形成的系统整体方案 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:02:38,969-00:03:45,190
383
教育技术在应用方面的薄弱 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:03:49,099-00:04:28,146
384
教育技术对资源的应用管理和评价进行研究 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:04:28,146-00:05:28,977
385
教育技术对资源的开发机制问题 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:05:35,000-00:11:34,843
386
教育技术还可能成为其他领域的研究对象 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:11:37,799-00:14:34,598
387
教育技术领域的研究人员与其他相关领域的研究人员... 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:14:35,899-00:16:01,304
388
教育技术活动是一项社会的活动 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:16:03,399-00:17:10,623
389
法兰克福学派是技术批判理论的杰出代表 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 0:17:14,599-00:17:52,362
390
借鉴法兰克福学派的批判理论、批判的思维方式，全... 内容片段 阅读原文
知识出处： 牛蕾、冯丽佳系列讲座 | 起止时间： 00:00:05,299-00:03:17,913

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