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与 “抚州地区” 相关
共 1421 条 29 / 95
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新中国成立后学制 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
东乡师范、南城师范（含附小）分别整体移交给东乡县、南城县，逐步改为普通中学；崇仁师范继续招收中师生，学制仍为三年。
422
师范教育课程设置 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
清末到新中国成立后实践教育课程设置的改进发展
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师范教育教学与教育实习 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
民国初年，根据教育部颁发的《师范学校规程》新中国成立后教育实习（包括见习）被视为师范学校专业教育的重要组成部分
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教学 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
崇仁师范开展的“学陶”（陶行知）活动，对三所师范坚持理论联系实际以及全面推行素质教育起了积极的推动作用。
425
教育实习 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
清末“实事授业”是师范学堂最早的教育实习方式，规定师范生学完教育史、教授法、教育法令及学校管理法等课程后，要到附属小学堂练习教育幼童之法则，并由教师、校长作辅导。
426
教师与学生 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
新中国成立后，全区师范毕业生一律由政府统一安排，分配工作，绝大多数从事小学教育工作，少部分从事行政工作。1956年，临川师范的毕业生可以报考高等师范学校。1978年至1980年，三所师范毕业生有相当部分分在初中任教；1983年后，一般不再分...
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教师 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
清末和民国时期师范教师主要采用聘任制，新中国成立后主要采用任命制。
428
学生 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
入学师范学校主要通过考试录取新生。清末，抚州初级师范学堂初创时，入学学生多是贡禀增附监生，年龄在18岁以上，30岁以下，“品德端谨，文理优通，身体健全者”。
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入学 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
师范学校主要通过考试录取新生。清末，抚州初级师范学堂初创时，入学学生多是贡禀增附监生，年龄在18岁以上，30岁以下，“品德端谨，文理优通，身体健全者”。
430
学籍管理 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
1999年11月，地区教委下发《关于统一管理中等师范学校学生学籍的通知》，规定三所师范学生的学籍由地区教委大中专教育科统一管理。并对成绩考核、复学、退学、转学等作了明确的规定。
431
待遇 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
清朝末年，师范学堂学生，除私费生“自备资斧”外，一律免收学费，称官费生。
432
领导与管理 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
介绍领导与管理和学校组织机构和职能
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领导管理体制 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
清末抚州初级师范学堂，由省学务处管理，学堂考核事务归学政负责。光绪三十二年（1906年）起，由提学使司下属学务公所的普通课管理。
434
学校组织机构和职能 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
清末抚州初级师范学堂主要由监督统辖校内各员，主持学校事务。教员、副教员、监学、勤务员在监督统管下，各司其事，别无组织机构。
435
学校例介 析出资源 阅读原文
知识出处： 抚州地区教育志 | 类型： 正文
介绍多所师范学校

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