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与 “崖县” 相关
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知识出处: 天涯寻梦 | 类型: 正文
本文讲述了作者在1957年担任九所小学附设初中班老师时,为了给学生提供更好的教学质量而全心全意为学生服务的故事。作者认为一个好教师应该具备基本功:一张铁嘴、一笔好字、一手好文章、一肚子名篇诗文。同时,还要懂得教育学理论、教育心理学,才能全面...
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知识出处: 天涯寻梦 | 类型: 正文
本文主要讲述了1957年一位语文老师在海南崖县的教育工作和生活情况。由于学校条件较为简陋,教学工作任务繁重,批改作文时要用两个至两个半小时批改10篇左右作文,每天工作时间超过10小时。但是教师们都抱着实现自己的理想来到此处,热爱教育工作,享...
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知识出处: 天涯寻梦 | 类型: 正文
本文记述作者回忆了自己和郑龙光、辛锦德等人在广东省初级师资训练班学习的经历,以及1957年来到九所任教的故事。他们都是从广东省各中等师范学校出来的,经过培训后被分配到九所小学附设初中班任教。九所中学很快发展成为一所完全独立的中学,同时,作者...
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知识出处: 三亚史迹叙考 | 类型: 正文
本文记述了《崖中校刊》创刊于1931年,由崖县县长王鸣亚撰写的发刊词中指出,“本校创办的校刊,旨在将校内一切设施和成绩,呈现于社会人士之前,以接受其批评,并使学生得到发展文艺作品的机会”。该校刊的内容包括论著、诗歌、校事述概以及学生年龄、籍...
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知识出处: 崖州古文百篇 | 类型: 正文
本文记述了一帮人要求锦屏先生调查一件事情,说已经八年了,但是还是一直拖着没有解决。他们称这个事情不是凭空捏造的,但是该帮人还是一直不愿意调查,反而是突然说这是伪造的,并且还要严惩相关人员。
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知识出处: 崖州古文百篇 | 类型: 正文
本文主要对崖县山川、特产品汇、民情风俗等详加记载,还提出开发中路线的建议:开辟道路、扶商殖民、防止外国列强觊觎海南等。另外,夏寿华此行是有生杀大权的,沿途接受不少“呈批”的状纸。调查之后,马上作批示,或转省府李隐尘省长(电报请示),平反了一...
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民国 析出资源 阅读原文
知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本文辑录了崖县抗战前附加在粮食销售上的诸种繁杂税捐,其中包括中学捐、区公所捐、埠长捐、村规捐等多项税收,每包粮食的抽收数量不下一千文,严重剥削了农民。当时人们普遍认为,这些苛捐杂税是导致农村经济破产的原因之一。
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本文主要介绍海南崖县的甘蔗种植和制糖业的历史,包括崖县甘蔗种植超越全岛其他地区,崖县的蔗糖产量和销售情况,以及崖县糖业的衰落和恢复情况。据资料记载,民国时期陵水县和崖县都是全岛的甘蔗种植大县,但1919年陵水发生牛瘟后蔗糖产量大幅下降,崖县...
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本节介绍了1939年日本企业在海南岛崖县的活动,根据日本大藏省管理局的调查记录,日本企业在海南岛设立了农场和各类公司,旨在全面掠夺岛内资源。其中,在崖县的6家企业共设立14个农场,居全岛之冠。此外还有在藤桥设立的日东公司和在羊栏、荔枝沟设立...
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本篇文章从三亚市和崖县商贸经济的角度,描述了国民党时期海南岛经济的困难和衰落现象。文章指出,日本侵占时期在三亚地区兴建的产业被接收后几乎全部拆毁或废弃,导致人口减少和失业增加。同时,国民党政府在接收时期的贪污腐败也加剧了海南各地的困难。最后...
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本文介绍了在战后,三亚地区的商业整体上与战前相比呈现倒退的趋势。原因在于日本侵占造成的影响以及接管后的人口减少和工业设施废弃等问题。文章还介绍了战前三亚地区的工业发展情况,并指出榆林地区的商业曾一度有所进步,但却是短暂的现象。
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
文章介绍了抗战胜利后,国民党政府在海南的接收过程中出现的贪污腐败、物价飞涨、民生困苦等问题,导致海南人民对政府的极大不信任,政治形势不断动荡。同时,文章还指出崖县经济极为困难,所有商店小本经营,物资供应困难,社会崩溃的状况日益严重。文章最后...
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本节主要介绍了民国初期崖县文化的发展情况,抗日战争期间日军的奴化教育,以及抗战胜利后的崖县文化发展情况。其中提到了榆亚地区的私立中学、清真女校的创办,以及崖县的地方志《崖州志》的刊行等。
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本文主要介绍了民国初期崖县文化史上的一件大事——《崖州志》的刊行,以及崖县县政府对崖县文化古物的调查情况。调查结果显示,崖县尚存建筑、遗迹、碑碣、金石和陶器等多种类古物。此外,还介绍了夏寿华的《琼游笔记》和田曙岚的《海南岛旅行记》等与三亚历...
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知识出处: 历代史志中的海棠湾 | 类型: 正文
本文介绍了抗日战争时期日伪政权通过编户口、发放“良民证”、限制人身自由等手段严密控制民众,并建立保甲制度进行统治的情况。同时,介绍了日伪政权在三亚地区强制实行奴化教育,建立日语学校进行文化上的奴化,并通过强迫制作日本国旗等手段,诱骗民众参加...

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