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排序:
唯一号
题名
卷期
21706
不患人之不己知章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本文讨论了“不患人之不己知,患不知人也”的道理,强调了知人的重要性。文章指出,要知人首先要从自身做起,了解自己的不足和错误,才能更好地理解他人的贤否。同时,文章也探讨了知言与知人的关系,指出知言是知人的前提,只有通过知言才能更好地知人。文章...
21707
朱子语类卷第二十三
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本文主要探讨了《论语》中“为政以德”一章的含义。文章指出,“为政以德”不是指用德去为政,而是指自身有德,使民归仰,如众星拱北辰。德是得之于心者,故能自然感化他人。此外,文章还探讨了北辰、极星等天文现象的含义和特点,以及关于北辰和极星的几种不...
21708
论语五
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本文讨论了“为政以德”的观念,强调了德行对于政治的重要性。文章指出,德行是内在的品质,能够影响人的行为和决策。在政治上,有德行的领导者能够通过自身的行为和决策,感化人民,从而达到无为而治的效果。文章还探讨了北辰的定位和含义,以及与北极星的区...
21709
为政篇上
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本段文字主要讨论了“为政以德”的观念,强调了德行对于政治的重要性。文章指出,德行是内在的品质,能够影响人的行为和决策。在政治上,有德行的领导者能够通过自身的行为和决策,感化人民,从而达到无为而治的效果。同时,文章也探讨了北辰的定位和含义,以...
21710
为政以德章
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朱子语类第二册
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正文
本段文字主要讨论了“为政以德”的观念,强调了德行对于政治的重要性。文章指出,德行是内在的品质,能够影响人的行为和决策。在政治上,有德行的领导者能够通过自身的行为和决策,感化人民,从而达到无为而治的效果。同时,文章也探讨了北辰的定位和含义,以...
21711
诗三百章
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朱子语类第二册
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正文
本段文字主要讨论了《诗经》中的“思无邪”的含义和重要性,以及《诗经》的教化作用。作者认为,“思无邪”是《诗经》的基本教义之一,可以使人产生善心,惩创逸志。同时,《诗经》中的诗歌可以起到劝善戒恶的作用,但并不是所有的诗歌都可以归为正诗。此外,...
21712
道之以政章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本段文字主要讨论了“道之以政,齐之以刑”和“道之以德,齐之以礼”的不同含义和用法。作者认为,“道之以政,齐之以刑”只是治标不治本的方法,而“道之以德,齐之以礼”则是治本的方法,可以使人有耻且格。同时,作者也强调了礼的重要性,认为只有通过礼的...
21713
吾十有五而志于学章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本段文字主要讨论了“志学”、“立”、“不惑”、“知天命”、“耳顺”等概念,强调了“志”的重要性,并解释了不同阶段的特点和要求。同时,也指出了学者应该遵循圣人的学习顺序,逐渐提高自己的境界。
21714
孟懿子问孝至子夏问孝章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本段文字主要讨论了“无违”、“生事以礼”等话题,强调了孝道的重要性以及如何以礼事亲。孔子答孟懿子、孟武伯、子游、子夏问孝,圣人答之皆切其所短,故当时听之者止一二句,皆切于其身。
21715
朱子语类卷第二十四
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朱子语类第二册
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类型:
正文
这篇文章是关于《论语》中“为政篇下”的“吾与回言章”的解读。文章主要探讨了颜回的“不违如愚”和“亦足以发”的特性,以及这些特性如何体现颜回对孔子思想的深刻理解和实践。文章还解释了颜回的“深潜淳粹”的品质,并指出这只是指天资而言。
21716
论语六
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本段文字主要讨论了《论语》中颜回听从孔子教导的情境,强调了颜回对孔子言论的深刻理解和实践。
21717
为政篇下
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朱子语类第二册
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类型:
正文
本段文字讨论了《论语》中颜回(字子渊)的相关篇章,特别是他被描述为“不违如愚”和“亦足以发”的特点。文中引用了他人的注释和解释,以及程颐等人的观点,来阐述颜回对孔子言论的深刻理解和实践。
21718
吾与回言章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
该段文字引用了《论语》和其他学者的注释和解释,探讨了颜回是否真正理解了孔子的教导,以及他是否具备圣人的品质和能力。文中还解释了“不违如愚”和“亦足以发”等词语的含义,并通过实例说明颜回在日常生活中如何实践孔子的教导。
21719
视其所以章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
“视其所以”一章是关于如何观察和了解他人的行为、动机和内心安宁的探讨。这个章节强调了通过观察一个人的行为和所追求的事物,来了解他为善还是为恶,以及他的内心是否真正感到安宁和满足。在观察他人的同时,也需要自我反省和自我观察,以了解自己的行为和...
21720
温故而知新章
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朱子语类第二册
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类型:
正文
这段文字主要是讨论了“温故而知新”这一观点,强调了通过温习旧知识而获得新的理解和认识的重要性。同时,也对比了“记问之学”的局限性,即仅仅依靠记忆和提问而没有深入理解知识,这种学习方式无法达到真正的教育效果。
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