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19741
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文介绍了朱子从小就显露出好问好思考的性格。他对天体和外界的好奇,对圣学和儒学的兴趣,以及对禅学的留心都可见一斑。朱子对孝经和易经的怀疑,对圣人和仁义的追求,以及对儒学经典和周礼的读书方法也有所涉及。他读书时讲究次第方法,喜欢追求义理,勇于...
19742
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了朱子早期的诗文中,探讨他思想转变的过程。他曾出入于释老十余年,直到拜延平为师,才转向儒学。
19743
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了朱子在乙亥年的活动,包括建经史阁、定释奠礼、申请严婚礼和立苏公祠等事项。朱子对县学的重视和积极态度也得到了确认。根据文献记载和诗词表达,可以看出朱子对儒学的归向在乙亥年更加确定,学问也有了转进。
19744
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了朱子从学延平的经过。朱子在甲戌年初与朋友李延平相识,两人深感志趣相投,开始彼此切磋学问。朱子为了更深入地与李延平学习,选择离开官职,经历了一段放浪形骸的生活。
19745
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文介绍了延平李侗从学于罗豫章的经过,以及其在学术和思想上的特点。延平李侗以治心为初衷,通过向罗豫章学习,深入思考喜怒哀乐未发时的气象,并追求所谓的中道。延平注重体验和实践,而不著书、不讲学,被朱子形容为古拙、纯粹的人。延平的学风与朱子早年...
19746
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文介绍了朱子从游延平的经过,以及他与延平的师生关系形成的原因。朱子原本受到家庭师友的影响,持有一套儒学观点,与延平的学风和思想有所不同,对延平并不认可。然而,朱子后来对自己所学的道路产生了怀疑,并决定拜访延平。在与延平交流的过程中,朱子对...
19747
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了延平李侗的思想形态独特,具有几个显著特点。首先,他注重个人内心的修养和治心,将学问视为一种心性的培养,而不是追求权势和利益。其次,延平强调默坐澄心和体认天理,在喜怒哀乐未发之前观察气象,追求真正的中道。此外,他强调自身的体验和实践...
19748
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文论述了朱子从学于延平的实际机缘开始,将儒学与二氏混在一起讲,并通过与延平的探讨和互相切磋取得了成长。然而,朱子并不满足于延平所教的范围,而是改进了他在儒学体会上的错误理解。虽然朱子深感延平的启蒙重要,但他也意识到延平的思想规模只是一个大...
19749
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文探讨了朱子在参悟中和问题上所经历的曲折过程。朱子对于中和问题的思考和体悟经历了多次的辗转和转折,之初受到了延平的教诲和影响,将儒学与二氏相融合。然而,朱子逐渐对延平的思想感到不满,并开始了自己的探索和反思。他通过对各种学派和经典的研究,...
19750
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文讨论了朱子在参悟中和问题上所经历的曲折过程。朱子对延平所教的基本入路最初并不重视,但在延平过世后,他开始自疑并感觉延平的思想有一定道理。朱子无法解决自己的体验与延平的体验之间的矛盾,在左右为难的局面中。他先是与南轩辩论,放弃了回到延平的...
19751
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文讨论了延平逝世时朱子的心境。延平是朱子的启蒙老师,他的离世对朱子产生了深远的影响。延平逝世后,朱子突然意识到延平的教诲中有一定的价值,但他无法再向延平请教和确认。朱子开始自我怀疑,感觉延平的见解有其道理,但他无法在延平身后找到证实。朱子...
19752
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了朱子和南轩是明代时期代表性思想家,他们就中和问题进行了一系列的讨论。朱子主张人性本善,并强调通过教育修身来实现人性的完善;南轩持有旧说学派的观点,认为人性本恶,主张通过道德规范来约束人性的恶。他们的讨论发生在南宋时期,约在12世纪...
19753
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了朱子在四十岁时与南轩相约,在南轩的帮助下,以艮斋铭为基础,建立了宗旨并决心坚守。然而不到一年的时间,朱子发生了巨大的变化,自怀疑并开始探索新的思想。年谱中记载了已发和未发的说,还有与湖南诸公论中和的第一本书,以及与张钦夫的回信等重...
19754
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了中和新说下之书函与议论的情况。
19755
知识出处: 朱子哲学思想的发展与完成 | 类型: 正文
本文记述了朱子晚年就涵养和致知问题提出了自己的观点。他认为,涵养是一种修身养性的过程,通过持续的学习、反思和实践,人们可以培养内在的美德和品质。至于致知,朱子认为知识的追求应该包括对经典文化的学习和探索,以及对自然界和人生意义的思考。他强调...

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