中卫市图书馆

教学质量是学校永恒的主题，是学校生存与发展的生命线，而高考则是对办学质量和办学效益的一次大检阅，高考成绩的优劣是评价一所学校、一个地区教学质量的重要标准。为了规范、指导2007年新课程改革后的第一次高考，增强高考复习的针对性、有效性， 保证高考复习有条不紊地进行，中卫中学制定了《中卫中学二 00七届高考复习的安排及对策》，并狠抓落实，以实际行动再创辉煌。
  强化管理狠抓落实学校工作千头万绪。在抓好常规教学管理工作的同时，中卫中学突出抓好高考这个重点，专门成立了以校长、分管副校长、教务处、教研室、高三年级学科负责人构成的管理网络，做到思想重视、组织健全、细化管理、狼抓落实。
  根据高三年级学生的生源质量及2007 年高校招生规模确定了学校的高考奋斗目标后,中卫中学又将目标细化分解到各班,并制定相应的奖惩条例,奖优罚劣,使学校相关部门、处室、相关领导、高三年级全体老师人人有压力，人人有责任，同舟共济，齐心协力,共同为实现学校的高考目标而努力。
  针对文科班、理科班、应届班、复读班不同类型、不同层次学生的学习基础，学科老师采取有针对性的复习方案，做到因材施教,使不同层次的学生都有所得,都有进步。 学校还积极参加区、市组织的高考研讨会， 及时捕捉高考信息，及时校正复习方向，不断调整复习策略，力求高考复习扎实有效。
  学校对高考复习及模拟考试合理安排，精心组织。对每次模拟成绩及时统计分析,强化问题意识,加强过程管理,杜绝工作漏洞。为了确保模拟考练的有效性，要求必须做到两个“确保”：①确保试卷质量。学校对模拟考试试卷的满分,考试时间,基础题、 中档题、能力题的比例，制卷格式都有明确要求，还要求在试卷上打印命题人姓名、期望值、格言警句。打印命题人姓名，就是强化责任意识,为学生、学校负责,为自己的声誉负责;打印期望值（预期平均分）是为了保证试卷难易适当;打印格言、警句，是为了体现人文关怀，倡导学生诚信考试，鼓励学生战胜困难。学校还要求一律不准用成卷，学校给老师大量提供信息卷,命题老师在认真研究考纲、教材、参考信息卷的基础上，整合、编拟出适合学生实际情况的试卷，并由学科负责人审核，方能交付印刷。②确保评讲效果。考试结束后,老师还要及时阅卷,仔细评讲,查漏补缺,提高评讲的时效性。
  学校积极研究、探索尖子生培养的有效策略,制订方案,对尖子生的培养釆取导师制,保证尖子生的辅导扎实有效,争取名校录取有新的突破。
  五月下旬，学校召开了高考动员会，班主任、任课老师、心理学老师为学生做好考前心理指导、思想工作、答卷技巧指导，保证学生以良好的心态、饱满的精神状态走进考场，考出满意成绩。
  高考结束后，由教务处、班主任共同做好报考志愿的咨询、服务工作,保证考生录取到自己满意的学校和理想的专业。
  制定备考方案做到有的放矢在今年的高考中，中卫中学努力践行新课程的理念,严格按照新课程标准的要求,全面考查学生的综合素养,加大对学生创新能力、探究能力、实践能力的考查。不同的学科有着不同的知识结构、不同的考核要求、不同的学习规律及不同的复习方法。针对这种情况，中卫中学专门研究制定了备考方案,对各学科均安排三轮复习。
  第一轮，以“构建知识网络，夯实基础知识”为目的。按照单元章节对基础知识进行全面、系统的复习。要求老师认真研究高考大纲对各部分基础知识的要求，根据高考大纲确定各章节复习的重点及深度， 做到详略得当，深浅适度，解决复习过细、 过深与时间紧张的矛盾。复习以课本为主， 全面梳理知识，注意知识结构的重组与概括,注意各知识点的归纳与类比、抽象与概括、分析与综合、推理与判断，注意各知识点之间纵向与横向之间的联系，融会贯通各部分知识，揭示其内在的联系和规律,从中提炼思想方法,构建知识网络，使知识系统化，力求全面，不留死角，夯实基础。
  第二轮：以“提高学生综合分析问题、 解决问题的能力，提高学科素质”为目的。 以综合训练和专题复习的形式进行，以中档题为主，适当兼顾能力题。通过比较2007 年和2006年考纲的连续性和不同点，找变化、找规律,瞄准热点,抓住重点,突破难点。 归纳、总结方法,升华、提高能力。
  第三轮：以“提高应试能力”为目的。 以模拟考练的形式进行，一方面通过模拟考练发现以往复习中存在的问题，查漏补缺，并掌握答卷方法和技巧，做到生的会， 会的熟，熟的快，快的准，提高答卷速度和准确率。另一方面，通过模拟考练，熟悉考试环境，进行心理调整，求得应试最佳心态,从而提高应试能力。