中卫市图书馆 师德教师的灵魂
内容
教育教学质量是学校永恒的主题，是学校生存与发展的生命线，而提高教育教学质量的关键在教师。教师是科学知识的传授者、人类灵魂的塑造者，教师素质直接影响学生身心的发展及民族素质的提高。建设一支师德高尚、敬业爱生、业务精湛、具有实施素质教育能力与水平的高素质教师队伍，是学校发展之根本，也是增强学校发展后劲和竞争力的必然要求，而教师队伍建设的核心是师德建设，因此，加强师德建设就显得尤为重要。
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
” 道,是师的灵魂;业,是载道的工具;师,是道的传播者和业的解惑者。综观古今中外，不同制度、不同国家赋于教育的首要任务就是传道。我校的办学指导思想是：“德育为首，教学为主， 育人为本，质量立校” 0每一位教育工作者第一重要的责任是传道,就是教育我们的学生,使他们具有崇高的政治信仰,美好的人生理想,良好的道德素质,遵纪守法,文明礼貌,人格健全,心理和谐。这对形成良好的班风、学风、校风继而转变社会风气,提高整个社会的道德水平,形成良好的道德风尚，推动社会的文明与进步有着深远的历史意义和现实意义。
卢梭在他的论教育专著《爱弥尔》中鼓励教师：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”经师易得， 人师难求，教书先教人，育人先育己。苏霍姆林斯基曾提醒教师“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”，捷克著名教育家夸美纽斯也曾提出“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生”，孔子说“己欲立而立人， 己欲达而达人”，孔子还说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这里都特别强调了师德的示范性。
师德古来有之，但不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代优秀师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。目前，教师总体收入并不高,献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取、在更新、在升华。教师虽付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳为教育事业献身。
热爱学生、教书育人是师德的核心教师首先要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，管而不死,活而不乱，严而不厉，不歧视学生，建立民主平等、亲密和谐的师生关系，做学生的良师益友，春风润物，才能惠泽学子。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广博的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的， 是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 “亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。以教师的“爱心”培养学生的“爱心”，树立学生的信心和勇气，这应该是教育的本质、归宿和升华。
更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学生知识的引路人， 从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人,新课程要求我们每一位教育工作者,必须与时俱进，更新观念,才能跟上教育改革发展的步伐。
以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致，自己就要说到做到; 要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情，以情育人；晓之以理,以理塑人;导之以行，以行正人。
终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。研究表明，一个科技人员应用知识的总量， 大约只有20%是在传统的学校学习中获得的，其余80%是在工作和生活中为适应需要而获得的。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，那么原有的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 回看历史，注目今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。 走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 ！师德需要培养,需要教育，更需要的是每位教师的自我修养 ！让我们以良好的师德,过硬的师能， 共同撑起教育的蓝天，托起明天的太阳 ！（作者单位：中卫中学）
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
” 道,是师的灵魂;业,是载道的工具;师,是道的传播者和业的解惑者。综观古今中外，不同制度、不同国家赋于教育的首要任务就是传道。我校的办学指导思想是：“德育为首，教学为主， 育人为本，质量立校” 0每一位教育工作者第一重要的责任是传道,就是教育我们的学生,使他们具有崇高的政治信仰,美好的人生理想,良好的道德素质,遵纪守法,文明礼貌,人格健全,心理和谐。这对形成良好的班风、学风、校风继而转变社会风气,提高整个社会的道德水平,形成良好的道德风尚，推动社会的文明与进步有着深远的历史意义和现实意义。
卢梭在他的论教育专著《爱弥尔》中鼓励教师：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”经师易得， 人师难求，教书先教人，育人先育己。苏霍姆林斯基曾提醒教师“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”，捷克著名教育家夸美纽斯也曾提出“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生”，孔子说“己欲立而立人， 己欲达而达人”，孔子还说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这里都特别强调了师德的示范性。
师德古来有之，但不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代优秀师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。目前，教师总体收入并不高,献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取、在更新、在升华。教师虽付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳为教育事业献身。
热爱学生、教书育人是师德的核心教师首先要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，管而不死,活而不乱，严而不厉，不歧视学生，建立民主平等、亲密和谐的师生关系，做学生的良师益友，春风润物，才能惠泽学子。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广博的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的， 是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 “亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。以教师的“爱心”培养学生的“爱心”，树立学生的信心和勇气，这应该是教育的本质、归宿和升华。
更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学生知识的引路人， 从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人,新课程要求我们每一位教育工作者,必须与时俱进，更新观念,才能跟上教育改革发展的步伐。
以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致，自己就要说到做到; 要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情，以情育人；晓之以理,以理塑人;导之以行，以行正人。
终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。研究表明，一个科技人员应用知识的总量， 大约只有20%是在传统的学校学习中获得的，其余80%是在工作和生活中为适应需要而获得的。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，那么原有的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 回看历史，注目今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。 走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 ！师德需要培养,需要教育，更需要的是每位教师的自我修养 ！让我们以良好的师德,过硬的师能， 共同撑起教育的蓝天，托起明天的太阳 ！（作者单位：中卫中学）
