固原市图书馆

固原地委宣传部 赵小平
  发展生产力是社会主义社会的根本任务，而劳动者是生产力的中心和主体，是生产力发展的源泉。因此，劳动者是否发挥了积极性、主动性和创造性，以及发挥的程度如何，是生产力发展的性质和水平的主体标尺。发挥劳动者的积极性和创造能力，一方面要加强政治思想教育，努力提高劳动者的政治修养和政治热情，树立起主人翁的思想，提高劳动者为社会主义建设多做贡献的自觉性；另一方面要采取物质鼓励的办法，彻底打破“铁饭碗”“大锅饭”，实行按劳分配，把劳动者的贡献和收入直接挂起钩来，奖勤罚懒，调动劳动者的积极性和创造性。
  但是，劳动者积极性的发挥，从根本上说取决于劳动者素质的提高。过去，我们一谈发展生产，只注意到改善和扩大生产工具，而忽视了发展基础教育，提高劳动者素质。许多发达国家和地区的经验证明，国家能否致富，取决于劳动者素质的提高。
  怎样才能有效地提高固原地区的劳动者素质呢？我认为：
  1、要突出抓好基础教育，特别是农村的基础教育。我地区农村中，有57.7％的农民是文盲和半文盲，12—14岁学龄儿童在校率仅为55.6%。在“做庄稼不识字照样过日子”的陈旧思想影响下，不少农民不积极地送孩子上学，尤其是不让女孩子上学，致使新一代中继续出现大量的文盲科盲。有些孩子弃学从“经”，这就为愚昧落后的封建观念和习俗提供了蔓延滋长的条件。由于轻视了文化教育，缺少人才，有些想富不会富、无法富，延缓了脱贫致富的步伐。我们人口比重的80％在农村。农村富不了，固原地区也就富不起来。因此，我地区的文化教育事业，不能只看到培养了多少高层次的大学生，不能以“考走了”多少，升学率的高低来看待学校的教学质量，而应主要着眼于固原实际，端正办学思想，把教育与农村建设的需要结合起来，把提高农民的文化技术素质作为农村教育的主要目标，使教育为经济建设服务。所以，我们要舍得花大气力抓好基础教育，普及中小学教育，提高农村儿童的入学率，提高群众的自我生存和自我发展能力，为农村的经济建设培养人才。
  2、改善教育结构，重视抓好职业教育。我们现在的教育结构是一种“宝塔式”的输出教育，以层层输出人才为办学目的，小学为中学输送，中学为大学输送，输到最后，能够上大中专的也只不过2％左右。甚至有的县数以千计的考生无一人录取，绝大多数还要 务农，而他们却没有学到实用农业技术，难怪一些地方农民送子女上学的积极性不高。我们同先进地区相比，教育的起点比较低，又是民族地区，受封建思想和宗教思想的束缚严重。所以，我们应当冷静客观地分析我地区的教育现状。不要片面地追求“高层次”，而应把主要精力放在发展教育事业的数量上，改善教育结构，重视抓好职业教育，把开发智力同开发经济结合起来。当前，农村急需中初级人才，更多的是需要初中文化程度再加一些职业技术的人才。只有这样，1才能有力地推动我地区的经济建设向前发展。
  3、大力引进入才、引进技术。当今世界是开放的世界，任何国家和地区都不可能在封闭的状态下求得发展。贫穷落后地区更应大胆地开展对外联系，开放搞活。在我地区目前人才、技术、资金都比较缺乏的情况下，更多地引进入才，引进技术，吸引外来资金，是提高劳动者素质、脱贫致富的好途径。我们地区的自然条件差，交通闭塞，工业和乡镇企业后劲不足。所以，我们要克服内引外联中“怕吃亏”的思想，以更优惠的政策，引进技术，引进入才，来开发我地区的经济建设。
  4、坚持优生优育，实行计划生育，是提高人口素质的基础。为了提高人口质量，国家对教育事业的投资逐年增加，但效益却不高。其中有一个很重要的原因，就是人口的增长速度太快。我地区的人口自然增长率虽然由1980年的27.17‰下降到1986年的17.2‰，但仍远远超过了全国比例。整个南部山区人口由1949年的53.5万猛增到1986年的183.9万，平均年增长3.4%。在农村中，早婚、近亲结婚还相当多，痴呆儿童也有一定的数量，有的农村妇女甚至生育了十六胎。仅从教育的角度讲，这是承受不了的。我们农村的教学条件本身就差，需要不断地投资解决，但这仅有的一点投资却被惊人的出生率所抵消，形成年年投资，年年紧张的局面。学校的危房得不到维修，教学设备无法添置。因此，要搞好计划生育工作，坚持优生优育，控制人口的数量，提高人口的质量，才能有效地提高劳动者的素质，发展固原地区经济。