银川市图书馆 内容
孩子还小时，我就教他画画写字。可是，不但没有像有些书上写的那样把他培养成小画家、小书法家，反而由于方法不当，让他形成了错误的握笔方式，造成了书写、绘画时的心理与行为障碍。以至于上学后严重影响了写作业的速度。
刚上学，我的孩子每天都是最后一个交课堂作业有一段时间，每天晚上十点多了还做不完家庭作业。早晨起床后，不吃早饭，又接着写。到上学时间了，滴水未进的孩子只得背上书包空腹上学。可怜的孩子总处在一种紧张的挣扎之中。吃不好、睡不好，更玩不好，长得瘦弱又矮小，跌跌撞撞地过着日子。
孩子已经三年级了，孩子还是常完不成家庭作业，休息不好。有一天，中午孩子还在写，说做错了题，老师让重写20遍r我问孩子：“你知道错在哪里了吗？”孩子说“知道！”“那写一遍就行了，睡一会吧！”“不，老师要骂呢！我们班的王宝把题全做错了，老师说，他比屎还臭°”我没有让孩子写20遍题，而是自己给老师写了一封信：在信中谈到：“我们的目的是为了让孩子学会知识，记住成功，有良好的自我感觉。在孩子的学习过程也，难免会出现错误。做错了题，只要孩子认识到了，知道错在哪里，改过就可以了。惩罚孩子，让他一遍一遍的重复抄写，首先要占用孩子的休息时间，其次会给孩子造成一种心理压力，让他清楚地记住自己的错误就可以了。如果经常被惩罚，就会将失败固化在自己的自我意识里。”老师看完信后，没有再发生过让孩子重写几十遍的情况。
我认为，在孩子上学前班及初年级时，学校不应给孩子布置太多的家庭业，他们还需要玩和休息。
后来，我和老师协商，根我的孩子喜欢动脑，理解力交强：但书写速度慢的具体情兄，在作业上适当减少量的要求，而提高质的要求，让他量力而行。这样保证他有休息的时间。逐渐地，孩子的书写能力增强了，现在基本上能按时完成课堂及家庭作业了。有时，写家庭作业也还不很自觉，我没有好的办法去解决，只是希望他再大一点，能自觉主动一点，每天快快完成作业 ，早点睡觉。
刚上学，我的孩子每天都是最后一个交课堂作业有一段时间，每天晚上十点多了还做不完家庭作业。早晨起床后，不吃早饭，又接着写。到上学时间了，滴水未进的孩子只得背上书包空腹上学。可怜的孩子总处在一种紧张的挣扎之中。吃不好、睡不好，更玩不好，长得瘦弱又矮小，跌跌撞撞地过着日子。
孩子已经三年级了，孩子还是常完不成家庭作业，休息不好。有一天，中午孩子还在写，说做错了题，老师让重写20遍r我问孩子：“你知道错在哪里了吗？”孩子说“知道！”“那写一遍就行了，睡一会吧！”“不，老师要骂呢！我们班的王宝把题全做错了，老师说，他比屎还臭°”我没有让孩子写20遍题，而是自己给老师写了一封信：在信中谈到：“我们的目的是为了让孩子学会知识，记住成功，有良好的自我感觉。在孩子的学习过程也，难免会出现错误。做错了题，只要孩子认识到了，知道错在哪里，改过就可以了。惩罚孩子，让他一遍一遍的重复抄写，首先要占用孩子的休息时间，其次会给孩子造成一种心理压力，让他清楚地记住自己的错误就可以了。如果经常被惩罚，就会将失败固化在自己的自我意识里。”老师看完信后，没有再发生过让孩子重写几十遍的情况。
我认为，在孩子上学前班及初年级时，学校不应给孩子布置太多的家庭业，他们还需要玩和休息。
后来，我和老师协商，根我的孩子喜欢动脑，理解力交强：但书写速度慢的具体情兄，在作业上适当减少量的要求，而提高质的要求，让他量力而行。这样保证他有休息的时间。逐渐地，孩子的书写能力增强了，现在基本上能按时完成课堂及家庭作业了。有时，写家庭作业也还不很自觉，我没有好的办法去解决，只是希望他再大一点，能自觉主动一点，每天快快完成作业 ，早点睡觉。
