银川市图书馆

有关部门曾对我国的中学生做了一个调査，在被调査的学生中，长期由家长整理生活用品和学习用具的为21.6%，能够帮助父母做些简单家务的仅占26.9%。中学时期正处于价值观、人生观形成的关键时期，忽视了劳动教育，一方面导致部分学生的劳动观念淡薄，看不起平凡的劳动，不珍惜他人的劳动成果，缺乏应有的社会责任感和参与感，生存能力降低，容易滋生享乐主义、利己主义思想。另一方面据专家分析“由于部分独生子女缺乏吃苦精神，有可能使一些行业、职业的发展受到威胁；部分独生子女存在的娇弱个性，今后可能影响婚姻家庭的幸福而导致离婚率进一步上升；也有可能使老人的赡养回题提前到来。”针对这些问题，有些学校为了提高学生的素质，在积极寻找解决措施。如开展为家庭、为学校、为社会做一件好事活动，通过这些活动使学生对生活有了更深刻的认识，使学生关注社会的意识有所增强，达到了培养学生集体主义、助人为乐精神的目的。
  马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它是造就全面发展的人的唯一方法。”就我们的国情而言，每年同龄人中只有3%的青年高中毕业后升入高等学校，百分之九十以上的初、高中毕业生要直接参加劳动，大学生毕业后也要成为一个普通劳动者。所以教育就是要把绝大多数学生培养成既有一定思想觉悟、理论知识，又有一定技能会实际操作的劳动后备军。劳动教育可以促进人的全面发展，所以坚持劳动教育就是坚持素质教育。家长和教师必须对学生进行持之以恒的有目的有计划的劳动教育，让学生不断地积累各种生活体验和社会经验。