银川市图书馆

现象一：家庭教育费用的互相攀比不少家长对孩子过分依从，盲目地满足孩子的不合理要求，孩子要什么就给什么，把孩子的“拥有”当成家长身份、地位以及经济实力的象征，别人家孩子有的，我的孩子也要有，甚至还要超过别人。家长的攀比和虚荣不可避免地影响到孩子，对其身心发展极为不利。现象二：家庭教育内容的随意变换许多家长面对汹涌而来的家教热潮缺乏主见，没有合理的对策，什么时髦就让孩子学什么，孩子在家长随意变换的要求下不断变换学习内容，不仅无所适从，精疲力竭，也使教育效果事倍功半，甚至半途而废。现象三：教育环境方面追逐“名牌”有的家长为了赶潮流，不惜花巨资为孩子选择“名牌”园、校，从别人的啧啧称赞声中得到心理上的满足。其实，如果外在的教育条件不能与子女内在的学习动机或发展潜力相协调、相促进，再好的教育条件也未必会产生良好的效果。现象四：成材标准方面功利主义不少家长对成材标准缺乏正确的认识和理解，常给孩子灌输“有钱有权就是有出息”的思想，这种功利性的教育使孩子苦不堪言并误入歧途。家长应根据社会需要，从子女的心理、智力、体格、个性和实际出发，因材施教，这样既可使孩子获得立足社会的真才实学，又可避免因家长不切实际的期望与社会需求的矛盾所造成的孩子的心理挫折和适应不良。
  （摘自《家庭教育》