碌曲县图书馆

第一节中华人民共和国成立前的教育管理机构
  卓尼古代屡有郡县建置.曾置学官负责教育，但因其属民多为羌、吐谷浑、吐蕃等少数民族聚居，他们由于历史环境和生活所迫，历来重武轻文，再加历代统治者对各少数民族的歧视，使少数民族边远地区的教育事业一直处于落后状态。清末民初，定居于卓尼的藏族人民，在外界文化的熏陶和影响下，开始有了读书识字的强烈欲望，但除进寺院当和尚，习学经文这条唯一道路之外，另无求学之门。民国后期，国民政府虽在口头上大喊发展民族教育事业的口号，但并无切实可行的措施，除个别土司官僚之子弟外出求学外，平民百姓仍无条件求学。所开办的寥寥几所学校，因教学经费和师资力量的缺乏，服务对象仍围绕在地方官僚富户子弟周围。
  中华人民共和国成立后，党和国家对少数民族制定了一系列优抚政策，少数民族教育事业的发展首次被提到国家和各级政府的议事日程上，各级各类学校如雨后春笋般建立起来，许多兄弟省、地的有识之士在党和国家的号召下，纷纷投身于各地少数民族教育事业，几十年如一日为培育少数民族各类人才贡献出自己的青春。各级教育管理机构亦日趋健全和完善。
  一、土司衙门时期的教育管理机构
  卓尼自明代实行土司统治以来，文化教育也由政教合一制度所控制，仅实施宗教寺院教育，官方、民间学校教育呈空白趋势。直至清末民初，土司衙门由于外事往来和行文事宜的实际需要，开办了一所私塾，从岷县请来一位举人担任校长兼教师，土司亲任监督，此即卓尼教育的起点。二、设治局时期的教育管理机构
  1937年，卓尼设治局成立。1939年，在设治局内设立教育科（初称第三科，后改为第四科），统管设治局教育至1949年底。
  第二节中华人民共和国成立
  后的教育管理机构
  一、卓尼自治区教育管理机构
  1950年10月1日，卓尼自治区行政委员会成立，下设四科，其中第三科即文教科，设科长1人，副科长1人，科员1人，会计1人。文教科统管全区文化、教育、卫生、体育诸项行政业务。
  二、县文教局（文教科）机构沿革
  1955年5月，卓尼县人民委员会成立，人委下设文教科。1956年文教科与文化卫生分家，单设教育科。1957年6月6日合并文化、教育两科为文教科，后更名为文教部并入宣传部。1962年临、卓分县后改称文卫科。1966年以后文卫科撤并，于县革命委员会政治部下设文教组。1973年改为县革命委员会文教局。1978年革命委员会撤销，成立县人民政府，仍设文教局为政府教育行政管理部门。
  三、督导室
  1946年教育部通令各民族地区“增设边教机构，加强督导”。卓尼设治局教育科于是年设立督导室，抽调小学教师姬建鼎任督学，以视察所属教育行政机构及学校的工作。1949年9月11日卓尼和平解放后，督学制度也随之消失。
  1978年在县文教局恢复督导室督学制度，对全县学校工作进行视察和督导。
  四、教研室
  1963年以前卓尼县文卫科无教研室设置。1963年文卫科抽调中学教师成立了视导教研组，从事全县教育调查研究工作，1964年冬停止。
  1984年后县文教局调教师组成了教研室。期间主要进行教师教法考核和初中招生统考，四率统计及其他杂务，教研室工作尚未规范化。
  五、招生办公室
  中华人民共和国成立前，卓尼无招生机构。学生小学毕业后，参加兰州师范、临洮师范、临夏师范、岷县师范、岷县中学、肃州（酒泉）师范、夏河职业学校等学校的招生升学考试。中华人民共和国成立后，执行升学考试制度，县内由各招生学校择优录取考生。外地大中专招生则由文教科临时抽调干部负责此项工作。
  “文化大革命”期间取消招生升学考试制度，学生随年龄升级。招生采取推荐和选拔相结合的办法。县上曾临时成立相应的招生领导小组和办公室。
  自招生制度改为自愿报名，群众评议推荐，体格检査，政治审查，文化考查，预选等几个阶段后。县上又成立了相应的招生领导小组和办公室，各公社在党委的统一领导下由一名负责同志分管招生工作，并抽调公社文教干事、团干等协助。
  1977年底，国家教育部决定革除文革以来推行的推荐上大、中专学校的制度，恢复全国统一的大、中专招生考试制度。为此县上成立了由主管教育的副县长或副书记为主任，文教局长为副主任的招生委员会，委员由公安、粮食、财政、宣传部、计委、监察等部门的负责同志组成，文教局长兼办公室主任，办公室设在文教局内，抽调2〜4名人员具体办公。其业务主要有考生报名登记、组织预选考试、公布预选名单、组织正式统考、送卷、建档登分、招生工作总结等。
  第三节教学改革
  一、学制变革
  中华人民共和国成立后，县境中、小学学制基本上沿用小学四二制（初小一至四年级，高小五至六年级），中学三三制（初中三年，高中三年）的学制。
  文革中，根据毛泽东“学制要缩短，教育要革命”的指示，小学改为五年一贯制（至今农牧区小学均为五年制）；中学为二二制（初中、高中各二年）。1969年各级学校学制分别改为九年一贯制、七年一贯制、五年制、初小。1984年后，城镇小学改为六年制，中学恢复三三制（初中、高中各三年）。
  二、管理体制变革
  卓尼设治局成立前，除柳林小学因部分经费由省教育厅拨付而兼管外，其他学校均由设治局土司衙门管理。1937年成立卓尼设治局后，所有学校均由设治局教育科管理。
  中华人民共和国成立初期，除柳林小学属卓尼师范直属外，录竹、洮北、洮南、多坝、迭部、插岗每区一所高小，均由区政府代管。1958年公社化时期，各学校受人民公社和文教科双重领导，教学经费亦由公社统一核销。1962一1966年经费分开，由各学区向文卫科统一核销。1967年后管理及经费除县一中、柳林小学由县文教组、文教局管理外，其余乡村学校的管理权限归公社。1969年各级学校领导班子成员由社、队革委会负责人、贫下中农、武干（民兵）代表和革命师生组成。生产队办的学校（即初小）学生较少，由生产队直接管理，称为：“贫下中农管理学校“。1979一1985年由各学区直接向文教局负责。1980年实行教育责任制、教导主任责任制、班主任责任制和教师责任制。1983年教育人事权限下放到乡政府（本乡范围内学校教师的调动由乡政府负责）。1985年后除县一中、藏中、二中、柳林小学、藏小、教师进修学校由县文教局管理外，各乡村学校接受乡教委会与县文教局的双重领导，教育经费、教师调动权限统一归县文教局。
  三、教材改革
  1950年，小学教材用陕甘宁边区课本。1951年后用西北军政委员会教材编写组编写的教材。1953年后用甘肃教育厅的统编教材。1953〜1965年，初小开设语文、算术、音乐、美术、体育5门课，五年级增加开设历史、地理、自然3门课。初中开设文学、汉语（I960年合并为语文）、代数、平面几何、物理、化学、地理（自然地理）。卓尼师范增设教育学、语文教学法、数学教学法、藏文、藏语、人体生理解剖学。1958年增加省编乡土教材。1966年至1978年，中小学均用省编教材，小学开设科目未变，中学除语文、数学外，有政治、工业基础知识、农业基础知识。1979年后全县各级学校开始使用国家教委统编教材。