重庆图书馆

根據河北、平原兩省經驗，在一般的災區，祇要我們能使學習和生產很好地結合，卽既組織學生學習，又組織學生生產，解决學生一部份生活的困難；學習時間能靈活規定（如採取半日班，早、午、夜校，兩頭上學巡迥制，二部制等），使學習不妨害家庭生產；教育科目精簡到二、三門主課（如國語、算術）；這樣，學校一般地就能得到羣衆的擁護，也就能維持下來。有的還因學校有效地組織了生產，學生不但不減，反有增加（如河北省）。這樣堅持災區教育的做法，主要依靠教師們的高度自覺，以及他們為人民服務的熱忱，與羣衆密切聯系和一切從實際出發的工作作風。這些經驗，
  一切災區的學校都應廣泛推行。