佛山市

对学前儿童迸行初步的古诗教学，可以培养和发展幼儿的想象、思维和朗诵能力，使幼儿能更多地接触祖国优秀文学作品。
  选择古诗进行教学，要考虑儿童年龄特点。古诗内容丰富，语言精炼，与现今用语有差异，在结构上具有多变性和跳跃性，往往使儿童不易学习，不易理解。因此，在教学上，应选用接近儿童生活的作品。如《春晓》、《悯农》、《咏鹅》等。
  由于儿童知识范围狭窄，理解能力低，在教授古诗时，必须创设诗中的意境，采用故事讲述的方法。如教《咏鹅》时，可向儿童推出这样的画面，晴朗的天气；碧绿水面上浮游着的大白鹅，正仰天高歌；微风吹拂着岸边的杨柳；一儿童正漫步吟诗……这样，诗中所描绘的情景，便完整、清晰地呈现在幼儿面前。然后在配乐声中，把诗句串联成故事，儿童便很快理解了诗意。
  朗读、背诵是帮助儿童理解古诗的方法，教师有表情的示范，起着极其重要的作用。学前儿童喜欢模仿，生动的音调能引起他们对古诗的兴趣。在朗读时，根据古诗有韵律和节奏、有抑扬顿挫的特点，配上乐曲，效果更佳。通过朗读和背诵，既使儿童理解了古诗的内容，亦使儿童产生快感，激发他们的兴趣，易于记忆。