佛山市

科技大学首创少年班
  我国对“神童”展开系统的研究和教育，始于七十年代。一九七八年，当时一位名叫宁铂的十四岁少年天赋禀异，无论在数学、古典文学、天文、地理以至中药学等方面均有异乎常人的知识，经传播媒介报道后全国知名。位于安徽合肥的中国科技大学在同年创办了少年班，宁铂被录取为第一期学员。
  迄今为止，中国科技大学的少年班已经办了九届，共有三百多名少年入学，其中男生与女生的比例约为九比一，学员的入学年龄在十一岁至十五岁之间，事实证明，及早为这些超常儿童进行系统培训和特殊教育，对于启发其潜能及加速智力开发具有良好的作用，而这些少年们表现出来的学习能力、记忆力、独立思考能力及强烈的求知欲常常令人瞠目。例如，少年班的黄沁十四岁那年用两个月时间就学完了二年级全年的数学课程；十四岁的王凯宁在科技大学的数学月刊上发表了见解独到的论文；谢彦波十五岁就成为中国科学院物理研究所的研究生，有希望在二十岁时获得博士学位’宁铂十七岁毕业后留校担任近代物理系的助教。
  经过特殊培育之后，科技大学少年班的学员均能脱颖而出，毕业时普遍成绩优异。前五届的一百四十五名毕业生中，有一百一十五人考上了研究生，其中有四十七人到国外攻读博士学位，有四人获得中国理工科大学生的最高荣誉——郭沫若奖学金。
  逾千神童接受特殊教育
  继中国科技大学之后，中国现在还有十二所高等学府开设了同类性质的少年班。另外，从一九八五年起，北京、天津，上海、南京、武汉、无锡、苏州等城市的十多间中学相继办起了“超常少儿班”。目前，北京、上海、天津等地的一些小学和幼儿园也开始注意对超常儿童的发现和教育。据非正式统计，现时中国大约有一千多名“神童”正在各地接受从小学到大学程度的特殊教育。
  科学家研究神童成因
  科学家们通过研究发现，“神童”的形成除了先天和遗传的因素之外，和后天的环境也有着不可分的关系。由于现在政府鼓励只生一个子女，父母对子女的培养倾注了更多的心血，一些即将为人父母者甚至对尚未出世的子女实行胎教，另外，对幼儿也普遍加强学前教育以启发童智。因此，现在内地发现的“神童”要比过去为多。
  据分析，超常少年大部分出自知识分子家庭，具共通点是自幼即有机会接受良好的学前教育。福建漳州市年方八岁的语言“小天才”吴?便是一个典型例子。吴?的外公是医学博士，外婆是上海外文中专医务学校毕业生，父亲是新中国培养的第一批博士，母亲也 是高材生。小吴刚出生三四个月，父母即抓紧时机对她实施早期启蒙教育，拿着书报、图画讲故事给她听，小吴满周岁刚学说话时，父亲便教她用指头数数、认字，经过父母的训练，吴?在语言方面显示出特殊的吸收能力，她不足八岁已跟随中央电视台学完《跟我学》、《夺魁》英语初级、中级班，读完初、高中英语．还自学日语和法语，先后阅读了中文书刊一千多册共二百多万字，能写六千字的西湖游记。夏门大学外语系闻讯，请她前去面试，汉、英、日、法语从会话到语法均对答如流，令人击节赞赏。专家们认为，小吴智力超常，遗传有一定的因素，但主要的还是后天教育得法。