济南市图书馆

解放前，幼稚园通过游戏、歌谣、谈话、手工技巧等方式向幼儿进行学前教育。解放初期以游戏、唱歌等形式进行教育。50～60年代开始改进幼儿教学方法，教学内容包括体育、智育、德育、美育等方面。1966～1976年“文化大革命”期间幼儿园推行“革命化”教育，以背诵语录，唱语录歌，跳忠字舞为教学内容，违背了幼儿特点，教养活动受到很大影响。1978年以来实行统一幼儿教材，教育内容兼顾体、智、德、美等全面发展。通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动娱乐等日常生活和活动完成教育任务。教学以直观为主，即用实物、图片、模型，让儿童认识区别，练习运算。利用表演动作理解语言知识，同时开展辅助游戏活动和游园活动。为配合教学，各园增添了电子琴、手风琴、录音机、电视机、幻灯机、投影器、攀登架、滑梯等文体电教设备，注意培养幼儿优良品德和文明行为，活泼开朗的性格和热爱祖国的感情。根据幼儿的年龄特点，寓美育与各科教学之中。有计划地绿化、美化园容园貌，开展自然界生物角、气象角活动，使幼儿生活在整洁美观富有教育意义的环境中，潜移默化培养幼儿的审美观点、审美能力，观察力和创造力。重视幼儿合理营养，科学安排食量食谱，保证儿童得到充足的蛋白、钙质和热量，赖安酸等营养成份，促进幼儿健康成长。重视幼儿体育锻炼和室外活动，合理安排在园幼儿一日生活，保证幼儿吃好、玩好、睡好，生活得既有规律又活泼愉快。
  辖区幼儿园积极开展教育教学实验活动，举行各种实验课50节，专题实验项目43个。1982年有16所幼儿园实验专题项目参加市级以上幼教年会。1984年区常识中心组的实验论文《5～6岁幼儿对家乡认识水平的研究》在省第三届幼教年会上发言，并在全国幼教年会上作学术交流。1985年经五路幼儿园关于《幼儿对家庭认识的调查》报告，七里山幼儿园的《家庭教育调查》，铁路幼儿园的《科学育儿营养计算》在省和全国幼教年会上交流。
  1989年贯彻国家教委发布的《幼儿园管理条例》和《幼儿工作规程》，推动了幼儿教育的整体改革。教学研究有协作片教研和学科教研两种形式。协作片教研每园一负责人参加，全区分四片，由教研员主持，定期开展活动。由于协作活动面广人多，提供了较多的观摩学习机会。学科组教研1989～1990年思想品德课对115名3～4岁幼儿入园前生活环境对幼儿智能影响问题进行调查，结果表明：家长文化程度高的对子女多采取民主型，反之多采取溺爱型、放纵型。家长职业文化层次的高低与幼儿智商高低成正比。管理课探讨在月周计划中体现综合教育内容手段寓教育于一日活动之中。常识课进行大班幼儿认识春季特征实验，对比测试表明，实验班所绘物象种类多于对比班8种，所绘春季柳树色彩正确率高30.4％。