宜春市图书馆

每天上下班，我都会路过一所幼儿园，见到许多小朋友进出幼儿园时，总是恭恭敬敬地对老师说一声"老师，早上好"或"老师再见”，但却很少看到老师回个礼。他们要么在忙于自己的事，要么在跟旁人说着话，大不了也只是生硬地回一声"进去吧”或"回去吧" 。
  每每见此情景，笔者不觉"悲从心来"。如今的教育，总是一味地强调学生要"尊师"，却很少要求教师"尊生"。
  孩子一跨进校门，老师就在课堂上不厌其烦地教育他们要讲规矩、讲礼貌、尊敬师长、尊重别人等等。诚然，这样的教育对孩子的成长及以后如何做人处事，都是必要的，而且非常好，可有些老师在一味地强调学生要"尊师"时，却没有想到自己也应"尊生"。须知，"尊生"就是"身教"，而“身教"重于"言传”。
  学生遇见老师问个好，而老师却是一副冰冷的面孔，或是一声生硬的回答,做学生的心里是很难受的。同时也会对老师的"尊师"教育产生怀疑。因为礼貌、尊重等词都是双向的，你讲礼貌，尊重别人，别人自然也会对你讲礼貌，尊重你；你若不讲礼貌，不尊重别人，别人也很难对你讲礼貌，尊重你。学生对老师礼貌，而老师却不尊重学生，学生会想：你老师天天教我们要讲礼貌，尊重别人，可你自己却不讲礼貌，这种言行不一的教育不是很虚伪吗？长此以往，老师那激情洋溢的"言传”，也很快就会毁于无意中的"身教" 了。
  前不久，北京东城区"尊重教育”实验课题组做实验，要求老师在办公室和学生谈话必须先给学生找张椅子。这虽是一桩小事，却给人以深深的思索。老师给学生找张椅子，这是尊重学生、爱护学生最好也是最生动的体现。老师都时时处处讲礼貌、尊重学生，学生能不学会讲礼貌、尊重别人吗?"身教"胜于"言传"。当学生向老师问好时，老师，请给学生回个礼吧！