宜春市图书馆

一、根据体育课之特点组织教学。在小学体育教学中，教师要抓好体育课堂常规的组织教学。尤其是要抓何整队集合、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的,由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中，教师要抓好各阶段的组织教学,灵活组织,充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、虎头蛇尾的不良现象。
  二、根据教材特点组织教学。教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都釆用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味从而分散注意力。因此，教师要善于把握教材特点，根据“动型”规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。
  三、根据儿童生理和心理特点组织教学。儿童的生理和心理特点主要表现为: 有意注意时间短,兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。教学中,根据这些特点，教师组织教学要尽量体现出新、奇、活”的特点，采用多种多样的、生动活泼的组织形式，激发学生的学习兴趣和热情。同时，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。
  总之，教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法,合理而周密地组织教学，才能保证体育教学过程顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。