宜春市图书馆

教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就学生要建立对教师的信任感。师生之间互相理解，人际关系才会和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重、热爱学生,对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力；而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心,尤习其有对心学理障碍的学生更要培养他们的自信心和学习热情。
  情感是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
  教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲,增添他们的勇气。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣的教学内容，也不能引起他们的兴趣。
  缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。这固然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不善于利用情感支持的状况也是不容忽视的。在教学过程中，教师要正确表露自己的情感,善于表露自己的情感,通过以情感情，以情染性,优化学生的心境。教师绝不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折,都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲,积极参与教学活动。
  因此，重视师生之间的情感交流是有效地进行教学双边活动的手段，也是提高教育教学质量的重要因素。