宜春市图书馆

“问题学生”转化向来是让教师头痛的问题,也是教师必须面对的课题。俗话说：“浇树浇根，育人育心。”“问题学生”在学习上、行为上的差异，教师要懂得设身处地理解学生引导学生，要尊重他们的人格。不可用过激的言行刺伤他们的心灵，甚至体罚或变相体罚。平等、民主、开放是建立良好师生关系的前提。“问题学生”也有自己的人生观、价值观，民主、开放、宽松的氛围对于心理脆弱、自卑、压抑的“问题学生”尤为重要，作为教师应是“问题学生”的朋友。这就需要教师对“问题学生”的个性特征、心理动态、学习表现等清楚掌握，对症下药，将“问题学生”分类，建立“爱心帮扶”机制。总之，教师应让“问题学生”获取信心、力量，一步步走向成功。