宜春市图书馆

有人认为，在中小学英语学习阶段, 最主要的任务是积累一定数量的单词, 熟练地掌握语法,其实不尽然。
  语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种，只要教学大纲有阅读能力培养的要求，就要面对语感问题。因为语感是阅读能力的根本和实质，阅读能力的高低，实质上就是夕卜语语感的强弱。
  语感就是对语言的一种直觉。因此，培养中小学生的语感心理，提高他们的阅读能力，是当前英语素质教育中的当务之急。如英语中行为动词单数第三人称加“s”，语感强的会脱口而出“Heworkshard”（他工作努力）。而有的学生经老师反复指出，仍然忘了加“s”，问到这项语法规则，几乎人人都会说他知道,但运用起来，语感不同的人表现就不一样了。
  又如:”Wesawabeardancingonthestage."有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的图画，一只熊在舞台上扭来扭去地舞蹈，从而形象鲜明地记住这个句子。而有的同学则要老师讲解一番"see sb doing sth"语法分析才能明白，并且记忆也不深刻,这就是语感心理成熟的程度差异造成的。
  所以，我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在阅读能力和语感心理方面加大教学力度，这是提高中小学生英语学习质量的一条素质教育之路。