宜春市图书馆

教学是传授知识的形式。为了更好地传授知识，必须努力提高教学质量，而教学质量的提高，又取决于教学方法的改进。要搞好数学教学，笔者认为要从以下三方面着手。注重讲课语言。精练、准确，具有艺术感的课堂语言，能有效提高学生的学习热情和教学效果。课堂教学中,我会根据不同的教学内容采取不同的讲课语言:在讲授教材的重点时，注意用洪亮的声音一板一眼地讲述，必要时配以适当的手势、教具等，使学生听后印象深刻,不容易忘却;在讲解教材的难点时，注意用悠扬、舒缓、流畅的慢节奏语调阐述，让学生有边听边思考咀嚼的余地，并穿插一些生动形象的比喻，使学生听得清晰易懂，心神领会;而对一些辅助性的知识，则只用简洁的语言，像轻轻的流水一样，一带而过。循循善诱，不断调动学生的学习积极性。教学过程是教师和学生共同活动的过程,只有两方面密切配合，才能收到较好的教学效果。在教学过程中，教师对于所提问题,特别是难度较大的问题,不宜单纯地引导学生一味地朝虽然正确但是却单一的思维方向发展，而是要尽可能拓宽思路,从多方面加以引导。特别要注意有的放矢地引导学生对较容易产生错误思路的试题进行分析，找出症结点，弄清为什么，提高领悟力，从而激发学生思维，努力寻求正确答案。力求“启发式”和“精讲多练式”教学。“启发式”和“精讲多练式”的教学方法，是开拓学生思维、提高学生能力的重要措施。教学中，教师要根据学生实际,摸清教材的内涵外延，故意设置疑难,引导学生积极思维。提问题要提到关键处，让学生有开展思考的广阔天地。学生对所提问题如果不能立即回答，教师不必操之过急,要注意启发，在适当的时候给予恰当的点拨，使他们进入“柳暗花明又一村”的境界。