宜春市图书馆

语言是文章的血肉，是作者思想情感、观点见解表达阐述的依托。要想写得一手好文章，将自己的思想情感表达得淋漓尽致，观点见解阐述得尽善尽美，就必须努力学好语言,而向文学作品学习语言就是学好语言的重要途径之一。要想学好语言，就必须注重以读促写，学以致用，在学习和运用上狠下工夫。
  反复诵读精美文章，增强语感。对一些文质兼美的文章要经常反复阅读，以成诵于口，烂熟于心。"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。.读书不仅要讲究多，达”三百”、"万卷”，更要讲究“精”，在“熟”和 “破”方面下工夫。反复读，读多了，读透了，记熟了，就会“萦耳绕梁”、“三日不绝”，语言感受能力就会逐渐增强，语言素材积累就会逐渐丰富，写起文章来，记叙议论，表情达意，自然言能由衷，信笔所至。
  勤动笔，做摘抄，集腋成裘。许多优美的词句都散见于早有定评的好文章中，似乎不需要动笔摘抄了，其实不然。俗话说“好记性不如烂笔头”，“读一遍不如抄一遍”。动笔抄一抄，一可以加深记忆，使词句积累具体化;二可随时拿出来翻看,进而由词语联想到句子，由句子联想到上下文的语言环境，通过语言环境加深对词句的理解和体会，以增强语感，便于运用。
  鼓励运用,化他人语言为自己的语言。“学了知识不运用，等于种地不播种”，学习语言也是如此，不积极运用，逐步转化，读背、摘抄的东西也不过是些僵死的“语言标本”。选入语文课本的许多文章都是文质兼美早有定评的好文章，读了这些好文章，按理说学生的语言表达能力应该能有很大的提高。但实际情形却往往是学归学,用归用，学与用不能有机地结合，因而学生的语言表达能力提高缓慢，语文教学费时低效，我们的语文老师也常常为学生的学用两张皮而苦无良策。鉴于此，笔者认为必须高度重视读写结合，利用一切机会鼓励学生边学边用，学以致用。我们只有在语文教学中重视和强化语言的学习和积累，积极鼓励学生将学过的优美词句及时恰当地运用到自己的习作中去，才能不断地把他人的语言逐步转化为自己的语言，使自己的语言仓库不断地充实丰满,这样写起文章来，语言表达能力自然就会有明显的提咼了。