九江市图书馆

清末教育与学术研究合一，都昌无专门教研机构，各官学、私塾间少有观摩借鉴之举。民国初，始有教学研究机构，县设教育公所，有学务疑；后改为劝学所，设劝学员；尔后义改教育局（科），设督学。于指导各地办学同时，间或组织学校间教育学术切磋。民国30年（1941年）后，县乡两级还分别成立国民教育研究会。这些机构的设置，对推行学校教育，起到促进作用，但教学研究并未真正开展，教学方法仍以注入式为主。
  中华人民共和国成立后，教学研究得到重视。1951年开办师资训练班，对教学理论、教材、教学方法进行专业培训。1 953年2月，县成立教学研究会，引导教师学习凯洛夫《教育学》，加强了教师对教学方法的学习和改进。随着教育事业的发展，教研机构不断完善。1958年，县成立教研室，各公社成立教学辅导站，各学校成立各科教研组，分别负责县、社、校教研活动，构成全县完整的教研网络。“文化大革命”期间，机构一度瘫痪，教研走入迷途。1973年县教研室恢复，各学校也逐步开展了试验教学、公开教学、示范教学、专题研究、经验交流等活动。1979年，又推行电化教学，成立了县电化教学站，各中学和中心完小设电化教学组，运用电影、电视、录音、录象以及幻灯等辅导教学，使之形象直观，提高了教学效果。至1989年，全县已购置（包括下拨）各式录音机67台，各种幻灯57台，幻灯片128套，教学投影仪53台，银幕235块。