九江市图书馆 内容
1986年始，县第一小学始终坚持“德育示范、体育领先、教研出新、全面跟进”的办学思路和“校有特色、教有特点、学有特长”的办学理念，以教学为中心，以教改为基石，围绕课堂教学，开辟“第二课堂”（组织学生参加田径、舞蹈、合唱、美术、器乐、腰鼓、微机、奥数赛等兴趣活动），以校传统体育项目田径为主攻方向，开展全校性群体活动，丰富学生课余生活，发展学生个人特长。1995年，全县取消小学升初中统一文化考试，进行小学毕业学生质量评估测试，确保适龄少儿能全部接受初级中等义务教育。1998年秋，全县推行优化课堂教学结构实验，即优化教学目的、优化知识技能结构、优化教法和学法、优化时间分配、优化训练结构、优化教学手段、优化教学结构、优化评价。1999年，全县实行“等级十特长十评语”的评价模式，取消学生成绩考核百分制，促使学生知识、能力、非智力因素和个性特长全面发展。2001年5月，县教委组织全县小学开展素质教育观摩活动，百余名小学教师观摩县一小的活动课和特长班学生表演，为推动全县素质教育起了示范作用。是年，县教研室组织优秀教师赴港口、江洲、新塘、黄老门等片区小学送课下乡，以推动课堂教育改革，优化课堂教学。
中学教育教法改革重点落实到思想政治教育和综合素质教育上。1986年，县二中、三中进行《初中语文单元教学法》试点，1989年春推广到各初中学校。1993 - 1996年，初中按《九年义务教育教学大纲》参与教材改革实验。1997年，贯彻实施《中学生体育合格标准》，按《国家体育锻炼标准》开展中学生体育达标锻炼。同时，充分利用现代化教学手段和图书资料、实验设备，培养学生动脑动手，提高审美能力和实践能力，增强学生综合素质。职业中学本着“谁办学、谁投资、谁受益”的办学原则，与办学方联手办班，按办学方要求执教，使教学与用人用工需求统一协调。为适应社会发展和市场经济需求，职业高中坚持“升学、就业、服务用工培训”为一体的多层次、多规格的办学教学模式；在专业设置上，升学类按高考要求开设课程，就业类按大、中专学历要求开课，服务用工类则开设短期定向培训专业课。普通高中突出提高教育教学质量，促进“德智体美劳”全面发展，贯穿“以人为本”的教育理念，实施爱国主义、社会主义、集体主义教育，树立“先成人，再成才”的教育思想，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为高等院校输送合格人才。1987年，各校组织高中生到工矿、农村参加一周劳动锻炼，其表现记入学生档案。1992年，县一中以“实”为校训，培养学生为人诚实、知识扎实、工作踏实、身体结实，生活朴实。1997年秋- 2000年上半年，全县高中年级参与江西、山西、天津两省一市国家高中新课程方案实验。1999年9月~2002年春，全县初中班级进行马承（北京现代教育研究所）创导的“字母、音素、音标”三位一体教学法实验和张思中（上海）“相对集中、反复循环、阅读原著、因材施教”教学法实验。通过实验，减轻了学生负担，提高了学习兴趣，培养了学生自学能力。2003年，县一中等学校在高中设尖子班、重点班、择优班和普通班，实行分层教学，便于教师授课，激励学生竞争。2004年，为应对激烈竞争，各校在高一年级开设数理化奥赛辅导班，高二年级开化学、数学奥赛辅导班，力争在全国性大赛中获奖，在高考中加分，多录取名牌高校。
教研教研活动 1986年8月，县教研室制订《中小学教师教学常规》和《中小学校教研组工作常规》，在全县中小学实施；9月始，对县一中、二中高一年级新生重点班和择优班实行跟踪管理，并制订跟踪管理具体措施，实施三年，这批学生在高考中取得较好成绩。1987年，全县学校划分成六个片区，成立片区各学科中心教研组，开展教研活动，乡中心小学发挥教学辅导作用，建立和健全县、片区、学校三级教研网。1988年6月，举办小学教师教学基本功竞赛，要求普通话教学，写流利、工整、规范粉笔字，精心设计课堂板书。1992年10月，举办全县高中化学优质课评比。1995年4月，举办全县历史优质课评比。1996年，召开初中教学质量分析会。1997年12月，县教委成立高中课程方案实施领导小组，同时成立政治、语文、数学、计算机、英语、物理、化学、历史、地理和音体美等9个学科新教材教学研究小组。1999年秋，全县各中学语文教师到白华中学观摩语文导学课，由3名县学科带头人示范授课，示范教学打破传统教学模式，充分引导、调动学生潜能，最大限度发挥学生的主体作用。2000年10月，县教委组织全县中小学校长赴湖北武穴市第一中学、第二中学、育才中学和实验小学学习考察开展素质教育经验。2001年4月，在县城举办小学语文、社会、数学、思品、体育、音乐、美术、自然8个学科优质课展示活动，246名教师参加听课。2002年春，以县城各小学、农村各中心小学为单位开展开门听课、评教评学活动，教委领导、片区校长和学科带头人、学生家长、教研员共80余人参加听课和点评。2003年暑期，对全县153名小学英语教师进行为期一周的培训，听取北京现代教育研究所“马承外语教学法”创始人马承等4位专家讲课；10月，全县中小学开展“学习新课标、实践新课程”教研月活动，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。2004年10 -12月，开展“以校为本”教研月活动，制订《中小学“以校为本”教学研究工作制度》，逐步形成民主、开放、高效、符合校情的教研机制。2005年4月，县教育局制订《高中教学质量奖励方案》，设立目标管理奖、进位奖、状元奖和名校奖等奖项；7月，县教研室邀请北京教育研究所两名专家对全县126名小学英语教师进行教材培训。同时，进行物理、化学教师新课程培训。是年11月，召开全县小学新课程改革经验交流和成果展示会；县教研室汇编新课程改革优秀教学论文、教学案例、教学设计等文集。
教研课题1986 - 2005年，全县教育教研已立项和结项的国家级课题有县一中的《美之德》、《在网络环境中变革师生交流方式的研究》、《网络教学需求研究》，县一小的小学数学《运用尝试教学提高思维能力，培养探索精神》、《教学媒体协调教学与小学生运用数学知识解决实际问题能力的实验研究》、《全国首批新世纪数学研究与应用》、小学英语《中小学英语真实阅读教学推广实验课题》、小学体育《全脑型体育教学模式》，县三中的《全国学科“四结合”教学改革试验研究》。已立项和结项的省级课题有县一中的高中语文《语文教学课堂法结构三段论》、《通读、研读、品读（中学课外名著必读）阅读指导》、《语文课堂教学内容与结构》、初中数学《数学课中的“愉快教育”》、高中数学《高中数学读议尝试方法》、《信息技术与学科教学整合研究》、《网络环境下的物理教学模式构建》、《网络环境下道德与法制教育》，县三中的初中语文《帮助建构、支架支撑、自主学习》，县一小的小学语文《导法、自读、感悟》、小学数学《运用“四步一环”教学模式》、小学社会《社会课中怎样提高学生的实践能力》、《学生成长袋的建立、使用》、《校本课程资源开发与学校特色研究》、《如何提高学生主动获取和处理信息的能力》、《学生日常行为规范养成教育与评价的研究》，沙河街镇中心小学《“自主探究学习”教学模式》等192项。已立项和结项的市级课题23项，县级课题52项。
教研成果1986 - 2005年，全县教师教研论文在国家级刊物发表16篇、省级刊物发表20篇；教师论文评比获国家级奖57篇，省级奖95篇；获教师优质课省级竞赛奖3人，教师教案设计和课件制作竞赛省级奖6人。2001年9月，县教育局评选出全县第一届中小学“教学明星”15人、“学科带头人”37人、“骨干教师”100人。2002年，县教研室获江西省先进教研室称号。
中学教育教法改革重点落实到思想政治教育和综合素质教育上。1986年，县二中、三中进行《初中语文单元教学法》试点，1989年春推广到各初中学校。1993 - 1996年，初中按《九年义务教育教学大纲》参与教材改革实验。1997年，贯彻实施《中学生体育合格标准》，按《国家体育锻炼标准》开展中学生体育达标锻炼。同时，充分利用现代化教学手段和图书资料、实验设备，培养学生动脑动手，提高审美能力和实践能力，增强学生综合素质。职业中学本着“谁办学、谁投资、谁受益”的办学原则，与办学方联手办班，按办学方要求执教，使教学与用人用工需求统一协调。为适应社会发展和市场经济需求，职业高中坚持“升学、就业、服务用工培训”为一体的多层次、多规格的办学教学模式；在专业设置上，升学类按高考要求开设课程，就业类按大、中专学历要求开课，服务用工类则开设短期定向培训专业课。普通高中突出提高教育教学质量，促进“德智体美劳”全面发展，贯穿“以人为本”的教育理念，实施爱国主义、社会主义、集体主义教育，树立“先成人，再成才”的教育思想，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为高等院校输送合格人才。1987年，各校组织高中生到工矿、农村参加一周劳动锻炼，其表现记入学生档案。1992年，县一中以“实”为校训，培养学生为人诚实、知识扎实、工作踏实、身体结实，生活朴实。1997年秋- 2000年上半年，全县高中年级参与江西、山西、天津两省一市国家高中新课程方案实验。1999年9月~2002年春，全县初中班级进行马承（北京现代教育研究所）创导的“字母、音素、音标”三位一体教学法实验和张思中（上海）“相对集中、反复循环、阅读原著、因材施教”教学法实验。通过实验，减轻了学生负担，提高了学习兴趣，培养了学生自学能力。2003年，县一中等学校在高中设尖子班、重点班、择优班和普通班，实行分层教学，便于教师授课，激励学生竞争。2004年，为应对激烈竞争，各校在高一年级开设数理化奥赛辅导班，高二年级开化学、数学奥赛辅导班，力争在全国性大赛中获奖，在高考中加分，多录取名牌高校。
教研教研活动 1986年8月，县教研室制订《中小学教师教学常规》和《中小学校教研组工作常规》，在全县中小学实施；9月始，对县一中、二中高一年级新生重点班和择优班实行跟踪管理，并制订跟踪管理具体措施，实施三年，这批学生在高考中取得较好成绩。1987年，全县学校划分成六个片区，成立片区各学科中心教研组，开展教研活动，乡中心小学发挥教学辅导作用，建立和健全县、片区、学校三级教研网。1988年6月，举办小学教师教学基本功竞赛，要求普通话教学，写流利、工整、规范粉笔字，精心设计课堂板书。1992年10月，举办全县高中化学优质课评比。1995年4月，举办全县历史优质课评比。1996年，召开初中教学质量分析会。1997年12月，县教委成立高中课程方案实施领导小组，同时成立政治、语文、数学、计算机、英语、物理、化学、历史、地理和音体美等9个学科新教材教学研究小组。1999年秋，全县各中学语文教师到白华中学观摩语文导学课，由3名县学科带头人示范授课，示范教学打破传统教学模式，充分引导、调动学生潜能，最大限度发挥学生的主体作用。2000年10月，县教委组织全县中小学校长赴湖北武穴市第一中学、第二中学、育才中学和实验小学学习考察开展素质教育经验。2001年4月，在县城举办小学语文、社会、数学、思品、体育、音乐、美术、自然8个学科优质课展示活动，246名教师参加听课。2002年春，以县城各小学、农村各中心小学为单位开展开门听课、评教评学活动，教委领导、片区校长和学科带头人、学生家长、教研员共80余人参加听课和点评。2003年暑期，对全县153名小学英语教师进行为期一周的培训，听取北京现代教育研究所“马承外语教学法”创始人马承等4位专家讲课；10月，全县中小学开展“学习新课标、实践新课程”教研月活动，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段。2004年10 -12月，开展“以校为本”教研月活动，制订《中小学“以校为本”教学研究工作制度》，逐步形成民主、开放、高效、符合校情的教研机制。2005年4月，县教育局制订《高中教学质量奖励方案》，设立目标管理奖、进位奖、状元奖和名校奖等奖项；7月，县教研室邀请北京教育研究所两名专家对全县126名小学英语教师进行教材培训。同时，进行物理、化学教师新课程培训。是年11月，召开全县小学新课程改革经验交流和成果展示会；县教研室汇编新课程改革优秀教学论文、教学案例、教学设计等文集。
教研课题1986 - 2005年，全县教育教研已立项和结项的国家级课题有县一中的《美之德》、《在网络环境中变革师生交流方式的研究》、《网络教学需求研究》，县一小的小学数学《运用尝试教学提高思维能力，培养探索精神》、《教学媒体协调教学与小学生运用数学知识解决实际问题能力的实验研究》、《全国首批新世纪数学研究与应用》、小学英语《中小学英语真实阅读教学推广实验课题》、小学体育《全脑型体育教学模式》，县三中的《全国学科“四结合”教学改革试验研究》。已立项和结项的省级课题有县一中的高中语文《语文教学课堂法结构三段论》、《通读、研读、品读（中学课外名著必读）阅读指导》、《语文课堂教学内容与结构》、初中数学《数学课中的“愉快教育”》、高中数学《高中数学读议尝试方法》、《信息技术与学科教学整合研究》、《网络环境下的物理教学模式构建》、《网络环境下道德与法制教育》，县三中的初中语文《帮助建构、支架支撑、自主学习》，县一小的小学语文《导法、自读、感悟》、小学数学《运用“四步一环”教学模式》、小学社会《社会课中怎样提高学生的实践能力》、《学生成长袋的建立、使用》、《校本课程资源开发与学校特色研究》、《如何提高学生主动获取和处理信息的能力》、《学生日常行为规范养成教育与评价的研究》，沙河街镇中心小学《“自主探究学习”教学模式》等192项。已立项和结项的市级课题23项，县级课题52项。
教研成果1986 - 2005年，全县教师教研论文在国家级刊物发表16篇、省级刊物发表20篇；教师论文评比获国家级奖57篇，省级奖95篇；获教师优质课省级竞赛奖3人，教师教案设计和课件制作竞赛省级奖6人。2001年9月，县教育局评选出全县第一届中小学“教学明星”15人、“学科带头人”37人、“骨干教师”100人。2002年，县教研室获江西省先进教研室称号。
