抚州市图书馆 内容
历经近四年的辛勤劳动，一部120多万字的《抚州地区教育志》终于问世了。这是抚州地区有史以来的第一部教育专业志，也是抚州教育发展史上的一件大事。
《抚州地区教育志》的编纂工作，大致分为五个阶段：
第一阶段，组建队伍，确定目标。根据地委、行署的指示，地区教委于1997年11月成立了《抚州地区教育志》编纂委员会，并抽调四位同志组成办公室，具体负责教育志的编纂工作。各县（市）教委也相应成立了教育志编纂委员会及其办公室，一方面配合地区教育志编纂工作，一方面编修本县（市）教育志。编志办先后召开了部分编委会委员、各县（市）教委分管主任和志办负责人会议，确定编纂工作的总体目标是“时间要快，质量要高，特色要浓，可读性要强，争取用三年左右时间完成《抚州地区教育志》的编纂任务”。
第二阶段，编拟提纲，收集资料。在掌握编志业务知识，借鉴兄弟省、地（市）编志经验的基础上，编志办草拟了《〈抚州地区教育志〉编纂提纲》、《〈抚州地区教育志〉资料征集提纲》和详细的编纂工作计划，经多方听取意见和领导同意后，下发给地区教委各部门和各县（市）教委，作为地区教育志编写的基本框架和收集资料的主要依据。从1998年1月开始，编纂人员采用多种方法，广泛收集资料：（1）查阅档案。首先，查阅了地区教委档案室的全部文件卷宗，包括历年来的各种发文、工作计划、专题总结、调查报告、会议材料、统计报表等；接着，到地区档案馆、省档案馆、省图书馆等查阅有关抚州教育的史料。（2）发函征集。先后向11个县（市）教委和120多所学校发函，征集有关文字资料、校史初稿、统计报表、照片等。（3）座谈走访，多次召开教委各科室、委属各单位负责人和教育界老前辈座谈会，还走访了省教委办公室、省教育科研所的有关同志，请他们回顾解放前后抚州地区教育行政机构变迁、大中专院校调整、中小学发展、重大教育活动、知名教育人物等情况。然后，对所收集的资料分门别类进行了整理筛选，一部分摘录成卡片或绘制成图表，大部分输入电脑。据不完全统计，三年来查阅的文献资料8000多万字，输入电脑的资料1000多万字。
第三阶段，分工合作，撰写初稿。编纂人员的分工是，朱泽秉：概述、官学私学书院科举（第一篇）、幼儿教育（第二篇第一章）、小学教育（第二篇第二章）；吴昌财：中学教育（第二篇第三章）、中等职业技术教育（第三篇）；周礼忠：大事纪年、普通高等教育（第四篇）、教育科研（第六篇）、人物（第九篇），并负责全志统稿；邓高平：概述、成人教育（第五篇）、教育行政（第七篇）、事业管理（第八篇），并负责照片拍摄。1999年2月至2000年3月，编纂人员按照分工，撰写初稿。期间，多次相互传阅，集体讨论，反复修改，数易其稿，于2000年3月，拿出了《抚州地区教育志（讨论稿）》。同时，受地区教委的委托，编辑出版了庆祝新中国成立50周年的大型画册《走向辉煌的抚州教育》，作为《抚州地区教育志》的重要组成部分。
第四阶段，征求意见，充实内容。2000年4月，编志办将《抚州地区教育志（讨论稿）》打印100本，分送各县（市）教委、地直有关单位和领导，并通过召开会议、书信联
系、登门走访等，听取意见，然后，逐篇逐章逐节核实材料，订正差错，调整结构，充实内容。
第五阶段，全志统合，总纂定稿。2000年10月至2001年4月，由专人负责，统一编写体例，规范文字表述，呈送有关领导审阅，并拍摄照片。
地区教委对教育志的编纂工作非常重视，拨出专款，添置办公设施，购买有关资料，还多次召开主任办公会议，听取汇报，研究和解决编纂工作中的一些重大问题。委机关各科室、委属各单位也给予了大力支持。
抚州地区地方志编纂委员会办公室的领导多次亲临指导，传授有关专业知识，参与研讨提纲，帮助审改志稿。
各县（市）教委、教育志办公室和各级各类学校提供了大量珍贵的史料，撰写了学校例介初稿，对志稿提出了许多修改意见。
在编纂过程中，我们查阅了地区档案馆、省档案馆、省图书馆的有关文献，参阅了省、地、县（市）有关教育史料，并引用了其中部分研究成果，恕不一一注明出处。
值此《抚州地区教育志》出版之际，我们谨向所有直接或间接关心、支持、指导过编纂工作的单位和个人表示衷心的感谢！
编修教育志是一项浩大的工程。尽管编纂人员团结协作，埋头苦干，做了大量细致的工作，并力图既快速度，又高质量，但由于经验不足，学识有限，资料不全，时间仓促，故未能完全如愿以偿，其中的错讹缺漏之处不少，恳请专家和广大读者批评指教，以便今后修订完善。
《抚州地区教育志》编纂委员会办公室
2001年5月
《抚州地区教育志》的编纂工作，大致分为五个阶段：
第一阶段，组建队伍，确定目标。根据地委、行署的指示，地区教委于1997年11月成立了《抚州地区教育志》编纂委员会，并抽调四位同志组成办公室，具体负责教育志的编纂工作。各县（市）教委也相应成立了教育志编纂委员会及其办公室，一方面配合地区教育志编纂工作，一方面编修本县（市）教育志。编志办先后召开了部分编委会委员、各县（市）教委分管主任和志办负责人会议，确定编纂工作的总体目标是“时间要快，质量要高，特色要浓，可读性要强，争取用三年左右时间完成《抚州地区教育志》的编纂任务”。
第二阶段，编拟提纲，收集资料。在掌握编志业务知识，借鉴兄弟省、地（市）编志经验的基础上，编志办草拟了《〈抚州地区教育志〉编纂提纲》、《〈抚州地区教育志〉资料征集提纲》和详细的编纂工作计划，经多方听取意见和领导同意后，下发给地区教委各部门和各县（市）教委，作为地区教育志编写的基本框架和收集资料的主要依据。从1998年1月开始，编纂人员采用多种方法，广泛收集资料：（1）查阅档案。首先，查阅了地区教委档案室的全部文件卷宗，包括历年来的各种发文、工作计划、专题总结、调查报告、会议材料、统计报表等；接着，到地区档案馆、省档案馆、省图书馆等查阅有关抚州教育的史料。（2）发函征集。先后向11个县（市）教委和120多所学校发函，征集有关文字资料、校史初稿、统计报表、照片等。（3）座谈走访，多次召开教委各科室、委属各单位负责人和教育界老前辈座谈会，还走访了省教委办公室、省教育科研所的有关同志，请他们回顾解放前后抚州地区教育行政机构变迁、大中专院校调整、中小学发展、重大教育活动、知名教育人物等情况。然后，对所收集的资料分门别类进行了整理筛选，一部分摘录成卡片或绘制成图表，大部分输入电脑。据不完全统计，三年来查阅的文献资料8000多万字，输入电脑的资料1000多万字。
第三阶段，分工合作，撰写初稿。编纂人员的分工是，朱泽秉：概述、官学私学书院科举（第一篇）、幼儿教育（第二篇第一章）、小学教育（第二篇第二章）；吴昌财：中学教育（第二篇第三章）、中等职业技术教育（第三篇）；周礼忠：大事纪年、普通高等教育（第四篇）、教育科研（第六篇）、人物（第九篇），并负责全志统稿；邓高平：概述、成人教育（第五篇）、教育行政（第七篇）、事业管理（第八篇），并负责照片拍摄。1999年2月至2000年3月，编纂人员按照分工，撰写初稿。期间，多次相互传阅，集体讨论，反复修改，数易其稿，于2000年3月，拿出了《抚州地区教育志（讨论稿）》。同时，受地区教委的委托，编辑出版了庆祝新中国成立50周年的大型画册《走向辉煌的抚州教育》，作为《抚州地区教育志》的重要组成部分。
第四阶段，征求意见，充实内容。2000年4月，编志办将《抚州地区教育志（讨论稿）》打印100本，分送各县（市）教委、地直有关单位和领导，并通过召开会议、书信联
系、登门走访等，听取意见，然后，逐篇逐章逐节核实材料，订正差错，调整结构，充实内容。
第五阶段，全志统合，总纂定稿。2000年10月至2001年4月，由专人负责，统一编写体例，规范文字表述，呈送有关领导审阅，并拍摄照片。
地区教委对教育志的编纂工作非常重视，拨出专款，添置办公设施，购买有关资料，还多次召开主任办公会议，听取汇报，研究和解决编纂工作中的一些重大问题。委机关各科室、委属各单位也给予了大力支持。
抚州地区地方志编纂委员会办公室的领导多次亲临指导，传授有关专业知识，参与研讨提纲，帮助审改志稿。
各县（市）教委、教育志办公室和各级各类学校提供了大量珍贵的史料，撰写了学校例介初稿，对志稿提出了许多修改意见。
在编纂过程中，我们查阅了地区档案馆、省档案馆、省图书馆的有关文献，参阅了省、地、县（市）有关教育史料，并引用了其中部分研究成果，恕不一一注明出处。
值此《抚州地区教育志》出版之际，我们谨向所有直接或间接关心、支持、指导过编纂工作的单位和个人表示衷心的感谢！
编修教育志是一项浩大的工程。尽管编纂人员团结协作，埋头苦干，做了大量细致的工作，并力图既快速度，又高质量，但由于经验不足，学识有限，资料不全，时间仓促，故未能完全如愿以偿，其中的错讹缺漏之处不少，恳请专家和广大读者批评指教，以便今后修订完善。
《抚州地区教育志》编纂委员会办公室
2001年5月
