抚州市图书馆

1983年以前，勤工俭学活动主要是利用劳动课时间，组织学生参加校办工厂、农场、实验基地劳动，走出校门，到工厂、农村直接参加生产实践，接触社会。1983年以后，勤工俭学的途径和形式逐步多样化，重点发展校园经济。根据地委、行署大力发展林果业的要求，各县（市）狠抓了劳动基地的落实，调整了校园经济的产业结构。南丰县职教中心的千亩果园，崇仁县职业中学的千亩毛竹林，乐安县南村中学的450亩湿地松基地，资溪县泸阳中学的170亩杉树林等，成为校园经济的典型。广大农村学校因地制宜，开展多种形式的种养活动，为校园经济增添了新内容。南城县株良乡融坊小学的旱鸭饲养，50天即可上市，获得较好经济效益。乐安县南村乡下辖五所小学，有山林水塘400多亩，农林牧副渔全面发展，年创收10多万元。临川市荣山中学、崇仁县礼陂中学既有果园，又有鱼塘，还有猪栏。东乡县占圩中学栽种葡萄，甘坑小学种板栗，王桥中学种杉树等，都取得了较好的经济效益。
   全区有一批校办骨干企业，如临川市振达服装厂、东乡县教育印刷厂、乐安县教育印刷厂、抚州经贸学校农机厂、南城师范宏达综合开发公司等，在竞争日益激烈的情况下，发挥服务、管理和价格的优势，赢得了市场，争到了客户，企业活力不断增强。临川二中先后办起弹簧厂、红星助剂厂、印刷厂和高科技建筑材料厂，南城一中开办了印刷厂、木器厂、小桔园、小商店等，为勤工俭学开辟了基地。
   作为新的经济增长点，学校第三产业在校办产业中所占比重越来越大。一些学校根据实际情况，办起培训班，新建临街店面，为社会服务，为学校创收，取得了一定的经济效益。根据国家政策和有关规定，勤工俭学收入按下列原则掌握：50—60%用作添置教学、生产设备；30%用于学生困难补助或减免学生学杂费；10—20%用于师生公共福利事业。严禁用勤工俭学收入请客送礼或借支、挪用。从1986年至2000年，全区勤工俭学收入用于补助教育的经费18291万元，其中用于改善办学条件12733万元。
   8-16 1986—2000年抚州地区中、初等学校勤工俭学主要指标
   说明：学生人均收入从1990年开始均按全体学生数计算，之前按三年级以上学生计算。