抚州市图书馆 内容
清末，省设提督学政，别称督学，后称督学道、视学，其职责为管理全省各州县学政。各州县置劝学所，设副视学一人，协助省督学办理当地学务。
1912年，中华民国成立，继续沿用清末旧制。1914年，各县视学一律取消。1918年，根据省教育厅规定，各县重新设立视学，编制1人，辅佐县知事视察全县教育事宜。1928年，省政府议决县视察指导员为县督学。1931年，民国政府教育部将视学改称督学。1935年，国民政府推行义务教育，省、市、县均设义务教育视导员，负责视导和推进义务教育。抗日战争胜利后，县教育局（科）建立督学组织，设主任督学1人，督学人数以每二、三个乡镇设1人为原则。
新中国成立初，地区没有建立专门的教育督导机构，全区各级各类学校的督导工作主要由有关科、室负责，或根据上级教育行政部门的指示和工作需要，由地、县教育行政部门临时抽调人员组成督查组（检查组、评估组等），开展督查工作。
1993年6月10日，行署批准成立抚州地区教育督导室，作为行署的教育督导机构，代表行署行使监督执行教育法规的职能。督导室主任由地区教育局一名副局长兼任，副主任由督导室主任提名，人员编制由教育局自行调剂，经费单独列支。由于人员编制紧张，级格又未确定，地区教育督导室一直未任命主任，督导工作主要由各科室根据业务需要开展。
各县（市）政府普遍设立了教育督导机构，并派任了督导室负责人和督导人员。
1912年，中华民国成立，继续沿用清末旧制。1914年，各县视学一律取消。1918年，根据省教育厅规定，各县重新设立视学，编制1人，辅佐县知事视察全县教育事宜。1928年，省政府议决县视察指导员为县督学。1931年，民国政府教育部将视学改称督学。1935年，国民政府推行义务教育，省、市、县均设义务教育视导员，负责视导和推进义务教育。抗日战争胜利后，县教育局（科）建立督学组织，设主任督学1人，督学人数以每二、三个乡镇设1人为原则。
新中国成立初，地区没有建立专门的教育督导机构，全区各级各类学校的督导工作主要由有关科、室负责，或根据上级教育行政部门的指示和工作需要，由地、县教育行政部门临时抽调人员组成督查组（检查组、评估组等），开展督查工作。
1993年6月10日，行署批准成立抚州地区教育督导室，作为行署的教育督导机构，代表行署行使监督执行教育法规的职能。督导室主任由地区教育局一名副局长兼任，副主任由督导室主任提名，人员编制由教育局自行调剂，经费单独列支。由于人员编制紧张，级格又未确定，地区教育督导室一直未任命主任，督导工作主要由各科室根据业务需要开展。
各县（市）政府普遍设立了教育督导机构，并派任了督导室负责人和督导人员。
