抚州市图书馆

调查是开展教育科研活动的基本方法之一。80年代以来，地区教研室开展了大型的综合性教学调查3次，即1980至1984年，对全区14所重点中学的调查；1985至1988年，对全区15所农村初级中学的调查；1990至1994年，对全区12个县（市）第二中学的调查。调查前，制定详细的调查提纲，并印发给被调查的学校及县（市）教育局、教研室，使其明确调查目的、内容、方法和安排，积极支持和配合调查工作。调查内容，为学校的办学指导思想、组织机构、规章制度、课程设置、师资素质、教学改革、教学效果等，在全面调查的基础上，突出贯彻教育方针，提高教学质量这一重点。每次调查，实行“三集中”，即时间集中，重点中学一般7至9天，普通完中5至7天，农村初中3至5天；人员集中，由一位主任带队，地、县（市）教研室10至15人参加；精力集中，集中食宿，调查之外的工作暂不处理。调查的主要方式是：①看，即看校容校貌，看师生活动全过程（包括早晚自修、上课、课间操、课外活动、教研组活动等），看教学设施（包括教学仪器、图书资料、体艺器材等）；②听，即听学校领导的全面情况介绍（着重考查办学指导思想），听所有教师的课（从中了解教师的业务素质、教学效果），听教师、学生、家长的意见和建议；③查，即查阅学校和教研组工作计划总结、有关报表，教师教案、学生作业考卷等，了解学校贯彻部颁教学计划及教学管理情况；④议，即经过调查分析后，先分学科组座谈交换意见，具体教学意见一般与教师个别交谈，带普遍性或倾向性的教学问题则与教研组集体交换意见，或由教研员作专题讲座，然后，调查组成员与学校领导座谈，由带队主任作综合性发言，对该校的调查进行总结。调查结束后，调查组填写有关表格，汇总有关数据，写成书面调查报告，向地区教育局领导汇报，并印发给有关县（市）教育局、教研室和学校，作为改进工作的参考。