抚州市图书馆

新中国成立前，全区中小学均未建立学科教研组，备课、讲课等大都由教师独立进行。1952年后，全区城镇中小学和农村乡（镇）中心完小相继建立学科教研组。当时，由于学校规模较小，中学一般建立文科和理科两个教研组，小学则建立语文、算术两个教研组。1956年以后，随着教育事业的发展，学校规模逐步扩大，多数中学设政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、史地、体艺等九个学科教研组，小学一般设语文、数学、思品等三个学科教研组。1990年以后，适应教学手段现代化的需要，普通完中和县（市）实验小学增设了电化教研组。
   50年代至60年代中期，各校教研组工作抓得很紧，每学期有教研组工作计划，每周有教研活动安排，主要内容有：政治学习、业务知识讲座、集体备课、相互听课评课、观摩教学、专题研讨、经验交流、期中期末教学质量分析等，有的还开展了“以老带新”、“一帮一”和校际间的教学研讨活动。
   “文化大革命”开始后，学校正常教学秩序被打乱，学科教研组活动停止。1972年，大部分学校恢复学科教研组。1977年，全国恢复高等院校招生考试制度，教学工作逐步走上正轨，学科教研组工作日益加强。
   1998年5月，地区教委颁发了《关于改进和加强中小学教研组工作的意见》和《教研组工作评估指标体系》，对教研组的设置、性质、职责、指导思想、教研组长任职的条件、教研组工作要求、教研组的管理等作了明确规定，进一步加大了教研活动力度，提高了广大教师的教育科研水平。