抚州市图书馆 内容
新中国成立后1958年，全区掀起大办农业中学高潮，短期间办起几百所农业中学。当时开设的课程也比较随意，没有一定标准，如一年级开设政治、语文（包括应用文）、数学（包括珠算）、农业常识，有的单独设财会；二年级加动物、植物；三年级增加农业知识、理化常识。少数学校开设音乐、美术、体育。每年授课870—880课时，三年授课约2700节，其中政治210节，占7.7%，语文750节，占27%，数学650节，占24%，财会300节，占11%，理化120节，占4.4%，农常600节，占22%。
1959年，省教育厅下发《关于农业中学教学计划问题的通知》及《农业中学（初中）教育计
划》，全区农业中学遵照执行。专署文教科要求各校能设音乐、体育的，可以每周各增加l节。当时，全区农中一般实行半日制，即半天学习，半天劳动。有的实行三三制，即三天学习三天劳动，或一周学习，一周劳动。
3-35 1987年抚州市一职各专业课程设置
1984年3月20日，省人民政府批转省教育厅《关于加速改革我省农村中等教育结构，发展职业技术教育的报告》，要求各类职业学校都要合理设置文化课和专业课。抚州地区职业中学高中阶段职业技术课都占30%以上，广昌县职中的专业课与文化课的比例为1:2。南城高级职业中学的学制二年，第一学年，学习普通高中基础课程（语、数、英、理、化等），第二学年，根据成绩和志愿分专业学习。
90年代，全区职业学校的文化课没有多大变化，专业课则明显体现时代性，开设了一些适应新形势要求的课程，且比例在提高。专业课程设置情况详见35、36、37表。
3-36 富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业课程设置
3-37 崇仁县职教中心专业课程设置
表3-35是一个学校的各个专业的课程设置，包括文化、专业课程；表3-36是一个学校的一个专业的课程设置（亦包括文化、专业课程）；表3-37是一个学校各个专业的专业课程设置。它们的共同特点是根据各专业特点和社会需求设置课程。如服装专业，80年代，只需要会裁剪缝制常见衣服即可；到了90年代，对服装展示的人体美有较高的要求，因此将第一表的“针织缝纫专业”与第三表的“服装设计与制作专业”对比，就能明显看出时代需求的不同。
1959年，省教育厅下发《关于农业中学教学计划问题的通知》及《农业中学（初中）教育计
划》，全区农业中学遵照执行。专署文教科要求各校能设音乐、体育的，可以每周各增加l节。当时，全区农中一般实行半日制，即半天学习，半天劳动。有的实行三三制，即三天学习三天劳动，或一周学习，一周劳动。
3-35 1987年抚州市一职各专业课程设置
1984年3月20日，省人民政府批转省教育厅《关于加速改革我省农村中等教育结构，发展职业技术教育的报告》，要求各类职业学校都要合理设置文化课和专业课。抚州地区职业中学高中阶段职业技术课都占30%以上，广昌县职中的专业课与文化课的比例为1:2。南城高级职业中学的学制二年，第一学年，学习普通高中基础课程（语、数、英、理、化等），第二学年，根据成绩和志愿分专业学习。
90年代，全区职业学校的文化课没有多大变化，专业课则明显体现时代性，开设了一些适应新形势要求的课程，且比例在提高。专业课程设置情况详见35、36、37表。
3-36 富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业课程设置
3-37 崇仁县职教中心专业课程设置
表3-35是一个学校的各个专业的课程设置，包括文化、专业课程；表3-36是一个学校的一个专业的课程设置（亦包括文化、专业课程）；表3-37是一个学校各个专业的专业课程设置。它们的共同特点是根据各专业特点和社会需求设置课程。如服装专业，80年代，只需要会裁剪缝制常见衣服即可；到了90年代，对服装展示的人体美有较高的要求，因此将第一表的“针织缝纫专业”与第三表的“服装设计与制作专业”对比，就能明显看出时代需求的不同。
