课程设置

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内容出处: 《抚州地区教育志》 图书
唯一号: 140220020220010447
颗粒名称: 课程设置
分类号: G527.562
页数: 4
摘要: 90年代,全区职业学校的文化课没有多大变化,专业课则明显体现时代性,开设了一些适应新形势要求的课程,且比例在提高。
关键词: 教育事业 概况 抚州地区

内容

清末抚州地区两所职业中学的课程分为三类:一、专业课程,占教学总时数的一半以上;二、实习及实验课,约占教学总时数的十五分之一;三、一般基础课程,与普通中学相同,但删去了“读经讲经”一科。
   民国时期由于全区开办的职业学校种类较多,包括农、林、园艺、建筑、编织等,课程设置也较为复杂,以初级农业技术学校为例,所开设的课程分普通科和实习科目。普通科目为:修行、中国文学、算学、格致、体操,有时还加地理、历史、农业理财大意等;实习科目有土壤、肥料、作物、农产制造、家畜、害虫、气候等。1928年后,根据省教育厅的《课程标准》作了多次调整,分必修课和选修课。
   新中国成立后1958年,全区掀起大办农业中学高潮,短期间办起几百所农业中学。当时开设的课程也比较随意,没有一定标准,如一年级开设政治、语文(包括应用文)、数学(包括珠算)、农业常识,有的单独设财会;二年级加动物、植物;三年级增加农业知识、理化常识。少数学校开设音乐、美术、体育。每年授课870—880课时,三年授课约2700节,其中政治210节,占7.7%,语文750节,占27%,数学650节,占24%,财会300节,占11%,理化120节,占4.4%,农常600节,占22%。
   1959年,省教育厅下发《关于农业中学教学计划问题的通知》及《农业中学(初中)教育计
  划》,全区农业中学遵照执行。专署文教科要求各校能设音乐、体育的,可以每周各增加l节。当时,全区农中一般实行半日制,即半天学习,半天劳动。有的实行三三制,即三天学习三天劳动,或一周学习,一周劳动。
   3-35 1987年抚州市一职各专业课程设置
   1984年3月20日,省人民政府批转省教育厅《关于加速改革我省农村中等教育结构,发展职业技术教育的报告》,要求各类职业学校都要合理设置文化课和专业课。抚州地区职业中学高中阶段职业技术课都占30%以上,广昌县职中的专业课与文化课的比例为1:2。南城高级职业中学的学制二年,第一学年,学习普通高中基础课程(语、数、英、理、化等),第二学年,根据成绩和志愿分专业学习。
   90年代,全区职业学校的文化课没有多大变化,专业课则明显体现时代性,开设了一些适应新形势要求的课程,且比例在提高。专业课程设置情况详见35、36、37表。
   3-36 富奇汽车职业学校汽车技术运用与维修专业课程设置
   3-37 崇仁县职教中心专业课程设置
   表3-35是一个学校的各个专业的课程设置,包括文化、专业课程;表3-36是一个学校的一个专业的课程设置(亦包括文化、专业课程);表3-37是一个学校各个专业的专业课程设置。它们的共同特点是根据各专业特点和社会需求设置课程。如服装专业,80年代,只需要会裁剪缝制常见衣服即可;到了90年代,对服装展示的人体美有较高的要求,因此将第一表的“针织缝纫专业”与第三表的“服装设计与制作专业”对比,就能明显看出时代需求的不同。

知识出处

抚州地区教育志

《抚州地区教育志》

本书为抚州地区教育志,分别在官学、私学、书院、科举、基础教育、中等职业技术教育、普通高等教育、成人教育、教育科研、教育行政、事业管理、人物等栏目介绍。

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