抚州市图书馆 内容
南城师范学校始建于1936年，原名江西省立南城乡村师范学校，校舍设在明益王府旧址（今南城县实验小学）。1939年，日本侵略军逼近江西，该校奉令疏散，迁往广昌县白水寨（今赤水镇）。1942年，又迁到黎川县宏村。抗战胜利后，迁回南城县城。1949年9月，该校并入临川师范。1956年秋，复办南城师范，地址设在现南城县一中，次年秋，并入临川师范。1959年秋复校，1962年又停办。1977年秋，再度重建，时名抚州师范南城分校，由南城县管辖。1980年，更名为江西省南城师范学校。1982年，被确定为全省首批重点办好的10所中等师范学校之一。1983年后，隶属抚州地区行署管辖。2000年5月，下放南城县管辖，并改名南城县实验中学，从秋季开始招生；剩下的两届中师学生继续在原校学习至毕业；另承担全区小学教师的培训任务。2000年，该校有教职工100人，其中获中、高级职称的55人；学生1148人，其中中师班283人，民师班100人，高中班45人，初中班720人。设有普师、艺师、民师三个专业。
该校占地面积约50亩，校舍建筑面积2.9万平方米。有一所附属实验小学，占地23亩，教职工25人，学生300人左右。现有教学楼、科技楼、办公楼、图书馆、大礼堂、学生浴室、学生
练功房各一栋，其他生活设施基本配套。教学仪器设备总价值逾100万元，图书馆藏书7万余册。校园硬件建设基本实现标准化。
该校坚持德育为首，建立了“三三制”的德育工作体系，形成了全方位、多层次、多渠道的管理模式。（一）德育内容明确三个重点：一年级树立当一名合格农村小学教师的理想，重点进行行为规范和“三热爱”教育；二年级培养热爱农村小学教育事业的感情，重点进行人生观、理想、道德、情操和传统教育；三年级坚定献身农村小学教育事业的志向，重点进行国情和献身农村、山区小学教育事业的专业思想教育。（二）德育工作把握三条主轴：即始终贯穿爱国主义教育这条主线，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，充分发挥基层党校、业余团校的宣传主阵地作用。（三）德育过程做到三个结合：结合学科教学开展德育工作，专业课与政治课统筹安排，教书育人，齐步并进；结合社会实践开展德育工作；结合日常管理服务，抓好养成教育，开展德育工作。1989年，该校被省人民政府评为德育先进校；学校业余党校于1992年和1997年，两次被省委组织部、宣传部和省纪委评为先进基层党校。
该校坚持科学管理，重视pe教师队伍建设。政治上关心教师，先后发展教师党员近40名，有10余位优秀教师提拔到校级和中层领导岗位。业务上培养教师，先后选送了40名教师到省内外高等院校脱产进修，36名教师参加了本科函授或自学考试。对青年教师，学校提出了“一年入门，三年过关，五年成熟”的要求，同时开展教师演讲赛、论文赛、说课赛、教学大比武、专场文艺晚会、球类比赛等活动，提高教师的专业水平和多方面的能力。1977年以来，教师中有200余人次在省内外各级刊物上发表论文或参编专业著作，有40多人次获地级以上荣誉称号，其中16人受省级表彰，4人受国家级表彰。国画家、高级讲师肖赛明潜心艺术教育及创作40余年，多幅作品被海内外艺博馆和收藏家购藏，被中国人才研究会艺术学部委员会聘为“一级国画艺术委员”。
在教学管理方面，该校确定其目标是，为农村基础教育培养合格的小学师资；有健全的管理制度，先后推行了《教师职责评估制度》、《毕业生综合评价方案》和《学生寝室星级评比制度》等制度，把过程管理与效果评估结合起来，从不同层面规范了师生的思想行为；有严格的检查考核，包括严格对教师教学常规、学生日常行为规范的考核，严把考试关及毕业生综合评估关。坚持优化教学效果管理系统，开发使用“学生成绩管理系统”、“教师工作职责评估系统”、“学科试卷定量分析与评价系统”等计算机软件，使教学效果管理准确而又高效。严格的管理产生了明显的成效，学校形成了勤奋文明、求实创新的优良校风。为培养全面发展的小学师资，学校积极贯彻新的《教学方案》，将教学内容整体规划，分步实施，开足课时，突出特色，丰富内容，改革教法，培养学生的自学能力和思维能力。同时抓好课外兴趣小组活动，培养学生的表达能力和动手能力。兴趣小组学生参加各种比赛，先后获得地级奖100余人次，省级奖30余人次，国家级奖20余人次，在各种报刊发表作品40余篇（幅）。书法兴趣小组有多人加入省级、国家级书法研究会。学生“三字二话（画）”和音体美专业成绩的总体水平得到普遍提高。全方位教育使学生素质得到全面发展，每届毕业生综合评估成绩全部合格，其中优秀率达30%。1994年，该校被行署评为文明单位；1995年，被地委、行署评为“十佳学校”。
该校还千方百计为师生提供优质服务，解除师生员工生活上的后顾之忧，大力开展勤工俭学活动，成立了专门的勤工俭学机构——宏达公司。经过几年的努力，校办企业总产值约50万元，年创利润10万余元，为不断改善办学条件和提高教师福利提供了一定数额的资金。
1977年至1999年，南城师范先后为国家培养了15届共5826名毕业生，其中数理、文史、化生和英语专业469人，民师2626人，普师2731人，并有5名优秀毕业生被保送到高等师范
院校深造。此外，还为抚州地区培养了中师函授毕业生1335人，培训乡镇教办主任和中心小学校长514人。
该校历任主要领导人有邱酬恩、揭方立，现任校长廖家隆，党委书记龚应发。
该校占地面积约50亩，校舍建筑面积2.9万平方米。有一所附属实验小学，占地23亩，教职工25人，学生300人左右。现有教学楼、科技楼、办公楼、图书馆、大礼堂、学生浴室、学生
练功房各一栋，其他生活设施基本配套。教学仪器设备总价值逾100万元，图书馆藏书7万余册。校园硬件建设基本实现标准化。
该校坚持德育为首，建立了“三三制”的德育工作体系，形成了全方位、多层次、多渠道的管理模式。（一）德育内容明确三个重点：一年级树立当一名合格农村小学教师的理想，重点进行行为规范和“三热爱”教育；二年级培养热爱农村小学教育事业的感情，重点进行人生观、理想、道德、情操和传统教育；三年级坚定献身农村小学教育事业的志向，重点进行国情和献身农村、山区小学教育事业的专业思想教育。（二）德育工作把握三条主轴：即始终贯穿爱国主义教育这条主线，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，充分发挥基层党校、业余团校的宣传主阵地作用。（三）德育过程做到三个结合：结合学科教学开展德育工作，专业课与政治课统筹安排，教书育人，齐步并进；结合社会实践开展德育工作；结合日常管理服务，抓好养成教育，开展德育工作。1989年，该校被省人民政府评为德育先进校；学校业余党校于1992年和1997年，两次被省委组织部、宣传部和省纪委评为先进基层党校。
该校坚持科学管理，重视pe教师队伍建设。政治上关心教师，先后发展教师党员近40名，有10余位优秀教师提拔到校级和中层领导岗位。业务上培养教师，先后选送了40名教师到省内外高等院校脱产进修，36名教师参加了本科函授或自学考试。对青年教师，学校提出了“一年入门，三年过关，五年成熟”的要求，同时开展教师演讲赛、论文赛、说课赛、教学大比武、专场文艺晚会、球类比赛等活动，提高教师的专业水平和多方面的能力。1977年以来，教师中有200余人次在省内外各级刊物上发表论文或参编专业著作，有40多人次获地级以上荣誉称号，其中16人受省级表彰，4人受国家级表彰。国画家、高级讲师肖赛明潜心艺术教育及创作40余年，多幅作品被海内外艺博馆和收藏家购藏，被中国人才研究会艺术学部委员会聘为“一级国画艺术委员”。
在教学管理方面，该校确定其目标是，为农村基础教育培养合格的小学师资；有健全的管理制度，先后推行了《教师职责评估制度》、《毕业生综合评价方案》和《学生寝室星级评比制度》等制度，把过程管理与效果评估结合起来，从不同层面规范了师生的思想行为；有严格的检查考核，包括严格对教师教学常规、学生日常行为规范的考核，严把考试关及毕业生综合评估关。坚持优化教学效果管理系统，开发使用“学生成绩管理系统”、“教师工作职责评估系统”、“学科试卷定量分析与评价系统”等计算机软件，使教学效果管理准确而又高效。严格的管理产生了明显的成效，学校形成了勤奋文明、求实创新的优良校风。为培养全面发展的小学师资，学校积极贯彻新的《教学方案》，将教学内容整体规划，分步实施，开足课时，突出特色，丰富内容，改革教法，培养学生的自学能力和思维能力。同时抓好课外兴趣小组活动，培养学生的表达能力和动手能力。兴趣小组学生参加各种比赛，先后获得地级奖100余人次，省级奖30余人次，国家级奖20余人次，在各种报刊发表作品40余篇（幅）。书法兴趣小组有多人加入省级、国家级书法研究会。学生“三字二话（画）”和音体美专业成绩的总体水平得到普遍提高。全方位教育使学生素质得到全面发展，每届毕业生综合评估成绩全部合格，其中优秀率达30%。1994年，该校被行署评为文明单位；1995年，被地委、行署评为“十佳学校”。
该校还千方百计为师生提供优质服务，解除师生员工生活上的后顾之忧，大力开展勤工俭学活动，成立了专门的勤工俭学机构——宏达公司。经过几年的努力，校办企业总产值约50万元，年创利润10万余元，为不断改善办学条件和提高教师福利提供了一定数额的资金。
1977年至1999年，南城师范先后为国家培养了15届共5826名毕业生，其中数理、文史、化生和英语专业469人，民师2626人，普师2731人，并有5名优秀毕业生被保送到高等师范
院校深造。此外，还为抚州地区培养了中师函授毕业生1335人，培训乡镇教办主任和中心小学校长514人。
该校历任主要领导人有邱酬恩、揭方立，现任校长廖家隆，党委书记龚应发。
