抚州市图书馆 内容
清末：各级小学堂一般未设德育管理机构，但有管理人员，规模不大的小学堂，由正教习担任，规模较大的小学堂，则另设监学或舍监负责。
民国时期：1912年，德育工作具体由级任教员担负。以后，学校设立学生会或自治会，班级设立级会，均在教师指导下开展工作。1928年，江西省立八中附属实验小学和临川县临汝小学建立了童子军组织。1929年，各小学实行训育制度，开始设立公民训练委员会，后改称训育委员会，负责学校训育工作的具体安排和实施。1934年，遵照省教育厅通令小学五六年级学生，按其性别编为童子军或女童军，一律受童子军训练；五六年级未满12周岁学生及三四年级学生，按其性别编为幼童军或女幼童军，实施幼童军训练。童子军的编制为小队、中队、团。1935年后，各县还相继成立童子军理事处。抗战胜利后，各县建有童子军总团部，各中心国民学校建有童子军分团部，团以下分2中队或3中队，中队以下分2小队或3小队，每周施以2小时训练。小学童子军的建制，一直延续到1949年初。
新中国成立后：小学的德育工作由校长领导，教导处具体管理。各班设有班主任，负责全班学生的思想教育和学习、生活、劳动等方面的组织与指导。班级设有班委会，由班长、学习委员、生活委员、劳动委员、文体委员等5至7人组成，负责管理班级各项事务。各教学班还分为若干组，设有组长，负责本组各项具体事务。
1978年后，各小学普遍成立德育工作领导小组，建立从党、政、工、团、队到教导处、年级组、班主任的不同德育工作体系，形成德育工作齐抓共管的局面。
在小学思想品德教育工作中，班主任起着举足轻重的作用，各小学均注意选拔品德优良、经验丰富的教师担任班主任。中共十一届三中全会之后，各小学进一步加强对班主任工作的领导，建立和健全班主任工作责任制，对优秀班主任予以表彰和奖励。1984年，各小学按照省委宣传部、省教育厅部署，广泛开展“创文明班级，做优秀班主任”活动，增强了班主任的责任感和事业心。1990年，各校贯彻省委宣传部、省教委《关于加强和改进我省中小学德育工作的通知》精神，选拔能坚持社会主义方向，以身作则，政治素质好，业务水平高，工作能力强的教师担任班主任工作，并在班主任队伍中保持一定比例的中年教师；组织优秀班主任开展传、帮、带活动，发挥骨干和示范作用；健全班主任工作的各项制度，如班会制度、家访制度等；并将班级德育状况作为评价班主任工作、评选先进班集体的首要依据，班主任工作还被列为专业技术职务评聘时的一项优先条件。同时，每年教师节，各县（市）均单列指标表彰优秀班主任。
为做好小学生的教育工作，各小学均成立了少年儿童组织。1949年，团中央发布关于建
立中国少年儿童队的决议。1950年后，少年儿童队在各小学陆续建立。1953年，少年儿童队改称少年先锋队（简称少先队）。每校建立大队，设总辅导员；各班建立中队，设辅导员；中队下设若干小队。“文化大革命”期间，少先队为“红小兵”组织所取代，1978年重又恢复。1986年以后，各级小学实行“全童入队”方针，此后小学生均为少先队员。
少先队建立后，开展了丰富多彩的教育活动。五六十年代，开展了学英雄模范活动，“小五年计划”活动，“小秋收”活动，“学雷锋”活动，学毛主席著作活动。1978年以后，开展了“我们爱科学”活动，“爱五旗（国旗、党旗、军旗、团旗、队旗）”活动，“五讲四美三热爱”活动，“学习张海迪”活动，“创三优（优秀队风、优良集体、优秀队员）”活动，“做振兴江西小星星”活动，“学赖宁”活动，“才乡少儿争创造”活动，“争当振兴抚州小能手”活动，“手拉手”互助活动，迎接香港、澳门回归祖国活动等。
1987年以后，学校少先队组织逐步做到大队有活动室，有鼓号队，有红领巾广播站、图书馆或阅览室，有各类长年坚持的兴趣小组和活动小组；中队有队旗，有板报、有队角（在教室一角陈放中队活动器具）。
在长期的教育活动中，少先队涌现出一大批优秀少先队员、先进少先队组织和优秀少先队辅导员。自80年代以来，地区教育局、团地委经常召开全区少先队工作经验交流会，表彰优秀辅导员、优秀少先队员、先进中队和小队。从1985年到1995年，先后有乐安县实小、广昌县实小、临川市十小、东乡县孝岗镇一小、南丰县实小、南城县实小、南城县盱小、临川市实小、崇仁县实小、临川市一小等校少先队组织受到全国少工委和共青团中央的表彰。
民国时期：1912年，德育工作具体由级任教员担负。以后，学校设立学生会或自治会，班级设立级会，均在教师指导下开展工作。1928年，江西省立八中附属实验小学和临川县临汝小学建立了童子军组织。1929年，各小学实行训育制度，开始设立公民训练委员会，后改称训育委员会，负责学校训育工作的具体安排和实施。1934年，遵照省教育厅通令小学五六年级学生，按其性别编为童子军或女童军，一律受童子军训练；五六年级未满12周岁学生及三四年级学生，按其性别编为幼童军或女幼童军，实施幼童军训练。童子军的编制为小队、中队、团。1935年后，各县还相继成立童子军理事处。抗战胜利后，各县建有童子军总团部，各中心国民学校建有童子军分团部，团以下分2中队或3中队，中队以下分2小队或3小队，每周施以2小时训练。小学童子军的建制，一直延续到1949年初。
新中国成立后：小学的德育工作由校长领导，教导处具体管理。各班设有班主任，负责全班学生的思想教育和学习、生活、劳动等方面的组织与指导。班级设有班委会，由班长、学习委员、生活委员、劳动委员、文体委员等5至7人组成，负责管理班级各项事务。各教学班还分为若干组，设有组长，负责本组各项具体事务。
1978年后，各小学普遍成立德育工作领导小组，建立从党、政、工、团、队到教导处、年级组、班主任的不同德育工作体系，形成德育工作齐抓共管的局面。
在小学思想品德教育工作中，班主任起着举足轻重的作用，各小学均注意选拔品德优良、经验丰富的教师担任班主任。中共十一届三中全会之后，各小学进一步加强对班主任工作的领导，建立和健全班主任工作责任制，对优秀班主任予以表彰和奖励。1984年，各小学按照省委宣传部、省教育厅部署，广泛开展“创文明班级，做优秀班主任”活动，增强了班主任的责任感和事业心。1990年，各校贯彻省委宣传部、省教委《关于加强和改进我省中小学德育工作的通知》精神，选拔能坚持社会主义方向，以身作则，政治素质好，业务水平高，工作能力强的教师担任班主任工作，并在班主任队伍中保持一定比例的中年教师；组织优秀班主任开展传、帮、带活动，发挥骨干和示范作用；健全班主任工作的各项制度，如班会制度、家访制度等；并将班级德育状况作为评价班主任工作、评选先进班集体的首要依据，班主任工作还被列为专业技术职务评聘时的一项优先条件。同时，每年教师节，各县（市）均单列指标表彰优秀班主任。
为做好小学生的教育工作，各小学均成立了少年儿童组织。1949年，团中央发布关于建
立中国少年儿童队的决议。1950年后，少年儿童队在各小学陆续建立。1953年，少年儿童队改称少年先锋队（简称少先队）。每校建立大队，设总辅导员；各班建立中队，设辅导员；中队下设若干小队。“文化大革命”期间，少先队为“红小兵”组织所取代，1978年重又恢复。1986年以后，各级小学实行“全童入队”方针，此后小学生均为少先队员。
少先队建立后，开展了丰富多彩的教育活动。五六十年代，开展了学英雄模范活动，“小五年计划”活动，“小秋收”活动，“学雷锋”活动，学毛主席著作活动。1978年以后，开展了“我们爱科学”活动，“爱五旗（国旗、党旗、军旗、团旗、队旗）”活动，“五讲四美三热爱”活动，“学习张海迪”活动，“创三优（优秀队风、优良集体、优秀队员）”活动，“做振兴江西小星星”活动，“学赖宁”活动，“才乡少儿争创造”活动，“争当振兴抚州小能手”活动，“手拉手”互助活动，迎接香港、澳门回归祖国活动等。
1987年以后，学校少先队组织逐步做到大队有活动室，有鼓号队，有红领巾广播站、图书馆或阅览室，有各类长年坚持的兴趣小组和活动小组；中队有队旗，有板报、有队角（在教室一角陈放中队活动器具）。
在长期的教育活动中，少先队涌现出一大批优秀少先队员、先进少先队组织和优秀少先队辅导员。自80年代以来，地区教育局、团地委经常召开全区少先队工作经验交流会，表彰优秀辅导员、优秀少先队员、先进中队和小队。从1985年到1995年，先后有乐安县实小、广昌县实小、临川市十小、东乡县孝岗镇一小、南丰县实小、南城县实小、南城县盱小、临川市实小、崇仁县实小、临川市一小等校少先队组织受到全国少工委和共青团中央的表彰。
