抚州市图书馆

抚州一中积极构建学校、社会、家庭“三位一体”德育体系。一是建章立制，制定五项制度（定期联席会议制度、重要问题专题研讨制度、学生社会实践认证手册实施制度、共同指导家庭教育制度、家管会参与学校管理制度）。并逐步实现“五个结合”（对学生评价做到在校表现与在家庭、社区表现相结合；学生到社区参与社会实践的要求与学校探究型课程的要求相结合；学校办的家长学校与社区的家庭教育咨询相结合；教师的家访与居委会工作相结合；学校各部门工作与“三位一体”工作相结合）。二是修订公约，体现“三位”互动优势。在构建“三位一体”德育体系中，学校与社区居委会一起研究并制订《家庭文明公约》，并决定将推进《家庭文明公约》的工作与社区“五好家庭”的创建工作相结合，以提高家庭教育水平。学校与居委会利用家长学校和社区家庭咨询等形式，帮助解决家庭教育问题。学校还将《学生社会实践认证手册》在不同居委会的学生中实施试点。在创建“五好家庭”的各项工作中，家长和学生通过参加社区的各项活动，素质得到明显提高。“三位一体”互动的优势得到初步体现。三是实践感悟，发挥社区育人功能。街道各部门积极组织活动，创设情景，搭建舞台；学校大力引导，精心组织，使学生在踊跃参加社区组织的教育活动和社区实践中去感悟、去体验。2011年暑假，新华社区精心策划、组织七大系列教育实践活动。学校派出5名教师，深入到新华社区的5个居委会，组织并指导学生参与实践。学生们则积极参加各项活动，在活动中主动体验、感悟生活，提高能力，增长才干。充分体现“三位一体”中社区的育人功能。