抚州市图书馆

20世纪90年代始，根据地区教育局（委）统一部署，地区教研室运用现代教育评价理论和技术，从办学思想、管理水平、教育效果、学生素质等方面，深入探讨全区普通高中教育质量评价问题，并于1991年9月制定《抚州地区普通高中教育质量评价方案》。《方案》规定评价指标与权重为：高三学生参加高考率，权重12%；高考总平均分权重，重点中学13%，一般中学11%；高考全科及格率权重，重点中学12%，一般中学10%；高考总分优秀率，权重25%；高考总分提高率，权重10%；高考艺术上线率，权重4%；高考体育上线率，权重4%；学生个性特长发展，权重14%；学生分流率、就业率，权重分别为，重点中学3%、3%，一般中学5%、5%。全区通过“五个结合”（学校自评与地区总评相结合、平时调查与定期考核相结合、定性分析与定量分析相结合、区内比较与区外比较相结合、教育评价与改进工作相结合）方法，每年都对各校教育质量进行一次全面评价。这项研究历时10年，探索出教育规律，丰富和发展教育科学理论。同时促使全区各中学教育端正办学方向，变升学竞争为办学水平竞争。1990年后，全区中学教育质量一直居全省前列。2000年高考中，文科、理科和文理科综合达省专线以上考生人数，均居全省第一位。