抚州市图书馆

科举时代，县学中的生员由教谕、训导管束。废科举兴学堂后，清政府制定“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨。实施儒化教育，并以体罚为管束学生的重要手段。辛亥革命后，此教育宗旨即被废除，随之公布“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨。民国2年（1913）在学校中实施“导师制”。18年，全县学校教育又遵照“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立、民权普遍、民生发展，以促进世界大同”的教育宗旨，作为最基本的教育工作任务。28年，颁布《训育纲领》，次年又确定以“四维”（礼义廉耻）为校训，“八德”（忠孝仁爱信义和平）为国训，制定“十二之本”（忠孝为爱国之本，孝顺为齐家之本，仁爱为接物之本，信义为立业之本，和平为处世之本，礼节为治事之本，助人为快乐之本，勤俭为持家之本，学习为济事之本，整洁为强身之本，服从为负责之本，有恒为成功之本）为青年学生之守则。
  建国后，废止旧的教育制度，严禁体罚与变相体罚学生，保护学生身心健康。1957年，贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”、“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针，不断加强学校教育中的各项规章制度的建设，深入地对学生进行共产主义理想、道德与遵纪守法和劳动教育。中共十一届三中全会以后，党的教育方针在全县中小学教育中进一步得到全面深入的贯彻，加强对学生进行以坚持四项基本原则为中心的政治思想教育，开展“五讲、四美、三热爱”活动，围绕“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，积极进行教育体制改革，端正办学思想，开创学校教育工作新局面。