南昌市图书馆

「門前同学送佳音，鑼鼓声喧笑語盈，花朵向阳承雨露，应知万物受恩深。」1958年下学期，我們的抗儿、均儿在永建所小学被評定为「好学生」，学校組織同学送来喜报，为感激党的培育，特写小詩以作紀念。
  自后，他們連年都获得了「好学生」和「优秀学員」的称号。抗儿毕业后，我們的第三个小孩文文进入了同一小学，同样不断得到学校的表揚。为配合学校对孩子进行敎育，在家里，我們从不用打駡的方式来对待孩子。当他們吵鬧不休，甚至无理取鬧时，总是反复說敎，当时說不通，等会再說，直到讲淸道理，孩子們能够接受为止。其次，多和学校联系，主动把孩子們的特点向学校反映，如抗儿、文文工作負責，学习积极，但性情急燥，易激动，有时怕困难，先哴后做；均儿則較沉着、冷靜、果断，先做后讲，但有时犯冷热病。这些情况我們都及时向学校反映，帮助敎师們掌握孩子們性格特点，进行針对性敎育。对孩子們的学习問題，我們也比較关心，經常檢查他們的学习进度和作业情况，对学习中的某些难点，就利用业余时間突击輔导，启发他們鉆硏思考。此外，我們还适当地組織孩子們参加家务劳动 如淸洁扫除，养鸡养兔等，使他們通过劳动，体会到劳动的光荣偉大，从而能积极自覚地参加劳动。