宁德市图书馆

教育是民族文化传承发展的首要途径。学校应该以他者的眼光，跳出作为“主流文化代表”这一角色，重新审视学校教育，用不同的民族视角来看待不同的民族文化，将之融入教学过程当中去，培养学生文化多样性的意识，能够从不同的民族视角来发现、认识、解决问题，从而促进少数民族学生形成自我认同感和高度的民族认同感，为少数民族文化传承打下坚实的基础。宁德市民族中学结合自身实际情况，借鉴他校先进做法，经过学校领导班子和广大师生共同商议，确定了传承民族文化的活动方案，开展了一系列行之有效的活动。
  1．加强领导，目标明确
  学校每学年都召开“传承民族文化，促进民族团结”专题会议部署，成立民族团结教育活动领导小组，出台相关指导文件，紧紧抓住民族团结主线，要求政教处、团委、各教研组、各年级，要把这项任务摆上重要日程，切实加强组织领导，制定具体工作方案，认真组织实施，抓出实效。
  2．宣传到位，氛围浓厚
  学校充分利用电子屏幕、校宣传栏、校园剪报、校园广播等媒介，在各班开展“民族团结教育”主题班队会课活动，结合《兄弟姐妹一家亲》等学习材料，采取集中学习和自学相结合的方式，深入学习党的民族理论和民族政策，学习体会各民族多姿多彩的文化共同构成的灿烂的中华文化，让学生在活动中增强使命感和责任感，自觉维护民族团结，立志报效伟大祖国，不辜负习总书记“建设伟大祖国、建设美丽家乡”的热切期待。同时，学校加大校园文化建设，充分利用畲族文化展馆，为学生学习和了解畲族文化提供良好的场所。
  3．开展民俗活动，切实体验民族文化
  学校以汉族和畲族传统节日为契机，在学生中开展学习传统节日文化、传习传统节日习俗的活动，以活动的形式激发学生传习民族文化的热情、体验不同民族文化的差异、感受民族文化的魅力、增强民族认同感和民族自信心。
  清明节和革命烈士纪念日祭拜先烈，让学生们了解畲族先烈的英勇事迹，深刻体会畲族“忠勇”精神；开展“三月三”民俗活动，让民族传统文化走入校园，体验畲汉民族文化差异，营造民族大团结的良好氛围；端午节包菅棕，让学生通过参与活动，领悟优秀的传统文化的精髓，也传习了民族传统技艺；寒冷的冬至，畲汉师生共品汤圆，感受民族大家庭浓浓暖意。
  4．开设校本课程，组建相关社团
  学校各教研组结合学校和地方实际，开发了学生乐于接受的校本课程，拓展了课堂教学的深度和广度，极大丰富了师生的课余文化生活。政治教研组开发了《畲族文化简史》、《畲族民俗》等极具民族特色的校本课程，开设了民族传统文化知识讲座；生物教研组开展了“生物与生活”系列校本课程实验，通过葡萄酒酿制、甜糟制作、火龙果栽培等与畲族生活息息相关的实验，实现了生物课堂知识的延伸，让学生掌握了一技之长；体育教研组举办了毽球大赛、板鞋竞速、高脚竞速、打枪担等民族体育活动，指导学生参加福建省第八届少数民族传统体育运动会和第十届全国少数民族传统体育运动会，取得了优异的成绩；劳技教研组组织学生参与官埔油扇历史与现状调研、福安后垅古厝历史和现状调研等具有地方特色、民族特色的研究性学习，让学生积极融入家乡、热爱家乡，为家乡建设贡献自己的一份力量。同时，校团委主动作为、积极协调，发动有专长的学生开设了畲语传习、畲歌传唱、畲拳学习等社团，使民族文化传承活动在校园内如火如荼地开展。
  5．充分利用校外资源，开展学生社会实践
  学校政教处、团委积极开展学生社会实践活动，与福安市多家企事业单位建立了长期共建合作关系，引导广大学生深入生产生活第一线，开展参与式观察和服务式体验，学习感悟各民族共同团结奋斗、建设伟大祖国、建设美丽家乡的事迹和历程，凝聚团结奋进的正能量。学校注重加强畲族学生的引导教育，培养他们了解畲乡、热爱畲乡、建设畲乡的意识，为今后少数民族地区的发展培养优秀的储备人才。
  在福安城湖茶叶有限公司，学生们详细了解了茶叶的制作流程，通过眼观、闻香和品尝，了解了红茶、绿茶的区别；在自来水厂，学生们认真听取了工作人员的介绍，知道了自来水生产加工过程的复杂；在松潭水电站，学生们将所学发电原理和眼前实际结合，实现了知识理论和生活实际的有机结合；在健龙汽配厂，学生了解了企业及所在畲村的经济发展状况，并结合自己家乡实际，提出了不少发展畲乡产业的美好愿景；在珍华堂银器制作公司，师生们详细了解了畲族传统银器制作工艺流程，欣赏了畲族银器制作工艺传承人的精美作品……