宁德市图书馆

八井村民普遍受教育程度不高，根据我们的调查了解，截至2003年7月以前，全村460人中，初中毕业生仅有22人，占全村人口的4.78％；高中生与高中毕业生6人，占全村人口的1.30％；中专生与中专毕业生4人，占全村人口的0.87％。
  近几年来，由于国家实行九年义务教育制，村中的小学毕业生都能直接进入中学读书。但一些学生由于家庭经济条件差，家长不能承担子女在学校读书和生活的费用，在初中只能读一年左右就辍学。八井村中的初中生主要是进入松山镇的松山中学或是在罗源县的福州市民族中学住宿学习。初中生每学期的学费大约680元，每月最少还要100元的生活费。另外，还有几百元的补习费等费用。一个初中生每年至少需花费2500元左右的费用，村中相当一部分人家难以承担该项支出，如果家中有几个孩子同时上中学，这样的家庭就更加困难，一些家庭只能靠借钱供子女读书。高中生的花费更大，学费每年约2000元，杂费600元，住宿费、伙食费1500元，补习费几百元，供一个高中生一年的费用近5000元。因此，在八井村，每年虽然有不少人升上初中学习，但真正能读到初中毕业的人数很少，高中毕业生就更少。其中一部分人在开始读初中一年级时，就因为家庭经济困难，中途辍学而外出打工挣钱。下面列举八井村教育方面的3个个案：
  个案1
  村民雷信伙一家有6口人，其中3个孩子都读过中学。家中有3亩田和3分山地，种田的收入只能维持一家人的基本生活（口粮）。孩子读书的费用主要是靠雷信伙夫妇外出打工和借贷。大女儿雷桃金19岁，在罗源一中读高三，2003年6月高考，考取了中南民族学院外文系，成为八井畲村第一个大学生。二儿子雷可法，今年18岁，已初中毕业，现外出打工。三儿子雷可财，16岁，仅读一年初中，由于家庭经济困难不能继续供他读书而辍学，现在福州市里打工。雷信伙家是村中经济比较困难的人家，家中仅有一台电风扇，而无其他家电用品。据雷信伙说，为了供3个孩子读书，已经向他人借钱近万元。雷信伙认为自己只读过一点小学，无学历和文凭，外出打工时甚至连很多招聘广告都读不懂，难以找到工作，因此生活很辛苦，所以他希望下一代好好读书上学，能比他生活得更好。
  个案2
  雷木华，今年22岁，于2001年7月毕业于罗源县的福州市民族中学高中，当年参加高考，分数为470分，上了大专线，并收到福建财会管理干部学院的大专录取通知书。但由于福建财会管理干部学院每年的学费需要5000元，而他家庭经济困难，无法交纳学费，因而他放弃了上学的机会，现在家务农。雷木华家有8口人，包括爷爷（75岁），父亲雷仁和（49岁），母亲雷珠香（48岁），哥哥雷木义（29岁），嫂子雷爱容（24岁），妹妹雷木妹（12岁），侄女（2岁）。爷爷患有高血压、神经衰弱等疾病，每年都要支付医药费1000多元。家中仅有水田2亩，山地3亩。水田每季亩产稻谷700斤，山地亩产稻谷600斤。每年全家共收获稻谷约4600斤，除去上交的公粮和家人一年的口粮后，几乎所剩无几。父亲农闲期间打点零工补贴家用。仅靠上述的这些收入，根本无法继续支持雷木华上大专。据雷木华说，1998年，他考取读高中时，为了使他能继续上学，家里借了3000元的高利贷，月息4％，虽然家里每年都在还钱，现在连本带利还欠了4000多元。因此，他只能放弃上大专的机会，外出打工，挣钱还债。雷木华曾于2003年2月去福州市的中国万福（福建）玩具有限公司打工，每月收入600元，但工作两个月后，因公司裁员而被解聘，他只好回家务农。
  个案3
  八井村雷可华一家是村里受教育程度最高的家庭。其爷爷雷佺尧（76岁），在1949年以前，他曾在村里读过两年私塾，并拜师学习法师的法术技艺，能看书写字，做科仪。其父母均读过初小，尤其是她母亲，能在20世纪60年代读过小学，着实不容易。在他们兄妹5人中，雷可华本人从罗源一中高中毕业，大妹雷钗玉小学毕业，弟弟雷可良初中毕业，二妹雷伙玉毕业于福建省技术学校，三妹雷金玉在读于福建财会管理干部学院国际商务专业，大专三年级。雷可华家由于家庭大多数成员接受过不同程度的文化教育，所以他们的思想也比较灵活，门路也广，在村里，他家的经济收入也是较高的。雷可华在外村承包了鱼塘，养殖鱼和虾，年收入在1万元以上。雷可良在村里做法师，每年也有一笔可观的收入。雷可华家有一幢二层楼瓦房，屋内的装修讲究。家有摩托车、手机、电话、32英寸的大彩电、DVD等家用电器；家具时髦，有沙发、大衣柜、沙发床等；卫生间有抽水马桶、沐浴设备；厨房有液化气灶、抽油烟机、不锈钢水池等设备。
  在这次调查中，我们发现八井村教育方面的现状主要有下面三种情况：第一，八井村中的一些村民虽然收入不高，家庭经济很困难，但他们却比较重视子女的教育，为了使子女能够上中学、大学，不惜借高利率的贷款，供子女读书。第二，有相当一部分村民因家庭经济困难而无法支持孩子继续读初中、高中或大学，以致有些人考上了高中或大专，也不得不因家中无力交纳高额的学杂费，而放弃接受进一步教育的机会。第三，村民所受的教育程度与其家庭的经济收益有一定相关，文化教育程度高的家庭，由于其思想灵活，容易接收新的信息，门路也多，因此他们的家庭经济创收能力也比较强，生活也相对比较富裕。