宁德市图书馆

宁德畲族教育在普及的同时，不断优化教育结构、提升义务教育质量水平。
  在全国最大的畲族人口聚居县福安市，建立了从幼儿园到高中的民族学校体系，共22所学校，其中宁德市属民族高级中学1所，民族职业中学1所，民族实验小学1所，畲族乡中心小学3所，民族制小学14所，民族实验幼儿园1所。畲族学生12767人，占12.5％。为了有效提高畲族教育水平，从2006年开始，就以特岗教师大力扶持民族学校改善师资水平。2014年，福安市制定了针对民族教育工作“四个一”即：一个核心目标、一个交流平台、一个特色品牌和一个牵手行动的行动计划。在“传承民族文化，推进民族团结”这一核心目标下，各校轮流每年举行一次民族教育研讨会，以交流、展示和提升民族学校；构建完整的民族教育体系的基础上，积极打造“一校一品一特色”的办学格局，确立各民族学校的发展特色为：宁德市民族中学发展民族特色校本课程，福安市民族职业中学发展民族体育活动，福安市民族中学继续发挥“春蕾班”优势；坂中中心小学以“小山哈少年宫”为品牌，康厝中心小学办好畲歌传习所，穆云中心小学推进体验教育，福安市民族实验小学完善寄宿制管理和双语教学，坂中中心幼儿园深化民族文化背景下特色区域活动的实践研究。同时，“牵手行动对子”为推动民族中心学校（或实验学校）与民族村小学（完小校、教学点）“手拉手”，推进民族村小学工作，提升民族教育整体水平。要求大校每年到所牵手的民族村小学做一次工作指导；开展一次教育教学、师生生活等帮扶活动，给予一定财物支持。
  福安坂中中心小学通过打造“四大工程”朝着特色优质的方向发展，包括：一是以团队建设为支撑的团队成长工程，努力培养具有专业的技能和教师素质、对民族教育的发展有着一颗执着和热忱的心，并知晓畲族的文化内容、能够肩负研发校本课程的特色品牌教师队伍；二是素质提升工程，即基于宁德教育的培养方案，以提高学生的素质教育为目标，开设针对畲族留守儿童的心理咨询室和每周定期的心理交流班会，为畲族孩子排除心理障碍，促进师生之间的共同进步发展；三是文化重建工程，将畲族的“忠”和“勇”民族精神贯穿于学校文化中，如把畲族的吉祥物“凤凰”作为学校标志，建立“畲文化长廊”，即，将畲族的特色文化渗透到阅读节、艺术节、科技节和体育节的四大节活动当中，培养畲族学生的民族情感；四是纵深拓展工程，主要是打造学校的核心理念，以“畲文化”的传承为中心线，努力创建各种平台，发挥校园优势，提升学校管理实力，同时构建“家庭、社会、学校”三位一体的教育管理网络，通过现代化的互联网更加便捷高效地进行资源的整合，提高学校的主体效益和学生的综合发展。在“四大工程”的基石下，21世纪的坂中中心小学无论是教师队伍还是办学质量都呈现出了新的局面。教学楼已经不再是过去砖头堆砌，每一面墙壁都是光亮的瓷砖铺成，学校占地面积达到了16000平方米，校舍面积为4000平方米，在校学生2272人，其中畲族学生达到了778人，占总人数的34.2％，畲族教师有22人，占16.2％。
  福安市民族实验小学创办于1952年，原名福安县仙岩小学，1985年经福建省教育厅和福建省民委批准命名为“福安市民族实验小学”，是一所完全寄宿制小学，学校占地面积6408平方米，建筑面积2526平方米，现有6个教学班，教职工16人，在校生103人，其中寄宿生86人，民族生85人，学生来自4个县市，14个乡镇，33个自然村，大部分是边远的少数民族地区农民子女或进城务工农民子女。为保证每一位少数民族学生都能进得来学得好，学校积极改善办学条件，新建寄宿生宿舍楼，对学校的操场、厕所、围墙、栏杆、绿化美化、大小门等进行改造，添置专用设备，不断提升办学水平。同时，努力推进“双语教学与校本课程开发”。教学方面，学校开展优质课的评选、校本培训，派教师外出学习，请专家进校讲座等多种形式，努力提升教师整体素质。同时，通过新老学生结对子、建立师徒关系等举措促进全体学生共同进步。因此，其毕业生到宁德市民中、福安市民中就读后，学生思想表现、学习成绩得到两所中学的肯定，学校还长期坚持“双语”教学，被《人民日报》誉为“畲山教育的明珠”。
  福安市穆云中心小学地处桂林螺峰山下，下辖1个中心园，7个初小校，覆盖全乡33个行政村157个自然村，现全校有学生511人（其中有畲族、回族等少数民族学生248人），教师62人。积极组织学生深入开展畲族科技体验教育活动，实行畲族文化与传统文化相结合，课内与课外相结合，基础知识教学与畲族科技实践相结合，将教师的研究性教学与学生的研究性学习引入课内外，科技教育特色逐渐凸显，取得60多项教育教学成果，包括：香港国际专利博览会金奖1个（“中国语文扑克”），获国家发明专利3项（中国语文扑克、中国数学扑克、四大古典名著棋），获全国一等奖6个，全国二等奖3个，全国三等奖2个，全国优秀指导教师奖2个，全国提名奖1个；获省自制教具能手1个，获省一等奖3个，省二等奖9个；获宁德市一等奖2个，二等奖1个，三等奖多个；教师发表论文12篇等等。学校教师还专门为学生撰写“学海导航”——《让自己的心智与事实发生联系》《你必须有一样非常出色》《最有效的教育》等系列指导，现已达到20多篇，起到了较大作用，产生了一定影响。
  福安市民族中学则以“春蕾”和“春苗”创出特色。1999年5月，在市教委、民委、妇联牵头下，学校招收小学毕业无力升入初中的畲族特困女童55名，开设初中畲族“春蕾班”。办班至今，已经有十届“春蕾”学生顺利毕业（其中两年未招生），毕业学生536人，这些学生大部分以优异成绩升入高一级学校深造。孤儿兰坛梅被评为全省“十佳春蕾女童”，王珊班主任被评为省“实施春蕾计划先进工作者”及省“优秀教师”、兰坛梅还被省妇联推荐到全国妇联，成为宁德“全国百名优秀春蕾女童”的唯一人选。2004年8月，在市委、市政府有关领导的大力支持下，福安市计生局在学校创办了福建省唯一一个计生“二女春苗班”，目前“二女春苗班”已毕业十届，累计培养计生“二女春苗班”初中毕业生226多人，其中有30余人分获省、地、市级三好生称号，大部分学员都品学兼优上了高中继续深造，并成功在高考中脱颖而出。首届初中计生“二女春苗班”的大部分学员，经过3年高中及4年大学学习，已经出来工作了。第二届2014年参加高考，又有8人考入本一院校，其他人也上了高职、大专学校继续学习。
  霞浦县是宁德市第二大畲族聚居县。霞浦县民族中学创办于1986年，承担着全县近5万少数民族人民的子女初中阶段教育任务。目前有教职工102人，三个年级21个教学班，在校学生总数1107人，畲族学生693人，占学生总数62.6％。办学近30年来，学校培养了近8000名合格的少数民族毕业生；为中央民大附中输送了11位优秀的少数民族学生；学校加入由教育部民族司、国家民委教科司等单位倡导成立的“共美教育中学联盟”，被福建省授予“全省五好基层关工委”“福建省模范职工之家”等荣誉称号。在长期摸索实践的基础上，2013年，结合新一轮的课程改革，学校总结出了“师友互助好搭档”的教学改革模式。这个模式的起点是“师友”，落点是“好搭档”，中间的桥梁就是“互助”。在这种互助合作学习方式下，畲汉藏回等各少数民族学生互通有无，互相切磋，结下很好的友谊。有时，放学回家了，作为合作学习中的师友，还会互通电话，进行汇报与指导；许多汉畲学生家长也就这样通过他们的子女互相认识，成为好朋友。
  创办于1971年宁德市蕉城区金涵畲族乡的蕉城区民族中学，经过近年不断投入，有新建的综合教学楼、学生宿舍、平整的操场，以及现代化的电脑室、音乐室、语音室、理化生实验室、图书室等。学校致力于建设一所具有地方民族特色的、高水平的民族中学。校长钟洪乐常说：“治校贵在管理严谨、规范。”为了实现学校管理的规范化、制度化，他以身作则，每天7点30分前到校，到各个班级巡查，检查教师的备课和学生的学习生活等情况。他坚持依法治校，健全学校规章制度，加强师资队伍建设，坚持“走出去，请进来”的方针，鼓励教师到高校接受继续教育和培训并请外校优秀教师到学校进行示范教学，介绍先进的教学理念，从而培养了一批骨干教师和学科带头人。同时，学校通过多渠道探索，努力使教育教学的过程更加快乐和谐，促进畲族学生的学习积极性，不断提高教育水平。针对畲族乡村环境相对闭塞、学生获取知识的来源比较单一、视野比较狭窄的学习环境，以及很多畲族学生缺乏自信心、学习被动的特点，蕉城区民族中学的教师采取“学案导学”的教学方法营造主动学习的环境。即教师在设计教学过程时，结合学生实际对教材进行二次处理，形成更有针对性的教学方案；在教学过程中，师生围绕重点内容进行互动，立足课堂的45分钟，努力提高教学效率，力争让学生当堂消化所学知识，使学生在轻松和谐的教学氛围中，主动思考、合作探究，逐渐形成了创新精神和实践能力。2013年8月，蕉城区民族中学启动了“乐享教育”教学改革。就是让学生想学、善学，在宽松、愉快的氛围中变苦学为乐学；教师会教、善教，在快乐心境、轻松氛围中变苦教为乐教。对于有美术、音乐和体育等特长的学生，学校努力激发他们的潜能，为他们提供机会展示自己，感受成功的喜悦。例如，组织学生参加宁德市中小学“小石子杯”绘画比赛、蕉城区“静心杯”少儿书画比赛，积极开展体育课外兴趣小组活动。学校每年举办三人篮球赛、迎新年歌咏比赛、迎新年画展、“舞动青春”广播体操比赛等文体活动，促进了学生德智体美全面发展，为学生搭建了展示才艺的平台。同时，学习重视学生的养成教育，培养学生的实践能力，增强学生的社会责任感。学校成立的青年志愿者服务小分队在2012年宁德市创建文明城市活动中表现突出，有22名学生被共青团蕉城区委授予“蕉城区创建文明城市青年志愿者先进个人”荣誉称号。教师带领学生走进社会大课堂，去学校附近的中华畲族宫和上金贝畲族村参观游览，去街道从事公益劳动。学校团委选拔优秀学生，成立了校园文明劝导队。校园文明劝导队的学生看到垃圾自觉捡起，维护校园的整洁环境，以实际行动为其他学生树立了榜样。同时，他们还提醒同学在教学楼内慢步轻声，课间不追逐打闹、不购买“三无”食品、不带食品进班级，引导同学养成良好的日常行为习惯。学校遵循“以人为本，立德为先，全面发展，开拓创新”的办学理念，为培养身心健康、和谐发展的学生而不懈努力，努力把学校办成民族教育的品牌学校。建校以来，学校已经培养毕业生6800多人，其中畲族学生1900多人。