宁德市图书馆 内容
第一节 学校设置
一、私塾
民国时期，闽东畲村设有私塾40余所。福安凤洋、金斗洋、南坪、燕窝、谢岭下、南山、坑里、小坑、仙岭洋、仙岩、和安、廉岭、井口、田螺园、坑门里、山头庄、满洋（城厢）、龙潭面、葛藤坪、茶洋、马山、黄岐半岭、金腰带、蓝田、纸坪；霞浦岚青、一浿、后地、青皎、鲤鱼山、梨坪湾、水漕垅、霞坪里、白露坑（福元宫）、牛胶岭；福鼎的瑞云、佳阳、浮柳、双华、罗唇、翁江、牛埕下、丹桥、翠郊、溪美；古田的富达，宁德猴盾、北山、漈头、高山、南岗、新楼、上金浿、上新厝、亭坪、后岗、雷东、又加塘、黄土垒、长园等畲村均间续地办过私塾。直到1952年，福安县畲村尚有私塾3所，教师3人，学生47人。
二、幼儿园（班）
1949年前，畲族地区无幼儿园（班）之设。1958年“大跃进”、人民公社化期间，为动员农村妇女参加劳动，始在较大的畲族村开办幼儿园（班）。1960年春，各县要求队队办幼儿园，凡设有小学的畲村，均由小学兼办幼儿园（班），没有小学的畲族村，由生产队遴选中、
老年妇女担任保育员办幼儿班。仅福安县进入幼儿园（班）的畲族幼儿即达3735人，秋后增至近万人。后因缺乏教学场所、设备和合格的师资，1961年春，这些幼儿园（班）大多解散。1979年，畲族聚居地区的中心小学和部分重点畲族小学开始兼办幼儿班、学前班。1986年，福安县3所畲族乡中心小学办幼儿园15所，畲族重点小学和仙岩畲族小学全部兼办幼儿班，各畲村小学均兼办学前班。1990年，福安市3个畲族乡共办幼儿班45个班，在班幼儿1103人；全区畲族在园（班）幼儿1457人。1993年，全区有畲族幼儿园8所，畲族村实验小学、完全小学兼办的幼儿班、学前班80班，在园、班幼儿1000余人。
三、小学
民国19年（1930年），区内的古田和霞浦各办1所畲村小学，有教师7人、学生110人。民国23年，霞浦盐田乡的南塘和松南乡的磴步头曾创办过2所国民学校，畲族学生占三分之一强。民国25年3月，福鼎桥亭办起中山民校（又称前岐第二区中山民校）。民国27年，福安县在畲族聚居的长潭、金斗洋村办过2所短期小学（季节性学校），不久停办。民国29年当局施行“国民教育”，福安廉岭，霞浦南塘、磴步头，福鼎桥亭、才堡、佳阳、佳山、浮柳、梅溪、硋窑、油坑等畲族聚居乡村均办有保国民小学。1949年闽东解放前夕，区内有畲村小学10余所。
中华人民共和国成立后，人民政府十分重视发展少数民族地区教育事业。1950年春，福安县在仙岩畲村办起第一所公办民族初级小学，入学学生40多人。同年，霞浦先后创办白露坑和南塘公办小学，两校共有教师2人、学生31人。1951年8月，福鼎县创办浮柳、深垅、麻坑、才堡、牛埕下、瑞云、佳阳、双华、桥亭、安仁等公办民族初小。同年冬，福安县部分畲族村开始办民办小学（后均转公办）。
1952年初，福安专署在“专区文教工作计划草案”中提出：“要重视发展民族教育”。同年秋，霞浦办起南塘、玉坛、西胜、涌山等4所小学，并将玉坛（墓斗）小学正式命名为“民族小学”；福安县在畲族地区办起公办初级小学10所、17个班级，分班2处；宁德县办起民族小学5所，寿宁县1所，周宁县办起云门和下前坪村民族小学2所，柘荣在柯岭、湾里办起民族小学2所。同年底，全区共创办有民族初级小学33所，教师35人，在校畲族学生763人。
1954年，全区专设少数民族小学46所，59个教学班，在校生1445人，教职工共56人。1956年，福安专署本着“既要照顾需要，又要照顾可能，掌握稳步前进”的方针，注意在学龄儿童较多、距现有小学较远的畲族村先设校，对需要扩充的学校，或民办需转公办的应予接即办，部分畲村民办小学转为公办。1957年，区内建立38个畲族乡，相应在乡所在地办起民族小学，全区民族小学99所，其中公办民族小学49所，畲族在校生达4559人。1958年“大跃进”期间，实行国家办学与集体办学“两条腿走路”方针，掀起群众办学高潮，全区畲族公办和民办小学共142所，在校生8666人。小学校大量增设结果，超过当时实际办学所能承受的能力，必要的教学设施和师资力量均跟不上，致使教学质量下降。
1960年5月，福安专署下达《关于1960年教育事业发展计划（草案）的意见》，强调要“大力发展山区、林区、渔区、少数民族地区和原有基础薄弱地区的教育事业”。当年，畲族地区只要有10来个学龄儿童的畲村都办起小学。1960年入冬以后，由于自然灾害和国民经济困难，畲族地区民办小学大部分停办，公办小学在校学生数锐减。1962年落实“调整、充实、巩固、提高”的方针，结合畲族地区实际情况对畲村小学进行撤并调整。全区有公办小学85所，在校学生2314人。其中福安52所、学生1183人，霞浦15所、学生667人。经过调整后，教学质量有所提高。1963年5月，福建省教育厅转发教育部《关于民族教育工作的函件》要求加强民族教育，部分被撤并的畲村小学重新恢复，并根据需要新设一些民族小学；加强对少数民族师资培训、配备。省教育厅、财政厅追加全区民族小学维修费和补助费2.7万元，对畲族学生杂费减免40%，并调配教学业务水平高的教师到畲村任教。同年，全区共设民族小学206所，在校生增至4190人（其中公办87所，在校生2442人）。1965年，全区设全日制民族小学366所，在校生8285人；此外，耕（工）读小学和半日制、隔日班，早、午、晚班，巡回小学等，共有学生5718人。
1966年初，贯彻“两种劳动制度，两种教育制度”方针，采取多种形式办学。福安穆阳中心小学主动压缩编制，调出4名教师到畲村支持办学。当年，福安民族小学增至175所、346个教学班，学生6149人。其中公办80所，在校生3406人。畲族小学教育有较大发展。下半年，“文化大革命”波及闽东，受其冲击影响，正常的教学秩序受到破坏，民族政策得不到落实，畲族学校流生现象严重。
1969年，根据“教育要革命”精神，各县革命委员会先后提出“读初小不出村，读高小不出大队”的办学要求，增设一批畲村小学。1971年，仅福安县畲族村民族小学即增至252所，其中公办70所，民办182所，在校生5212人（其中全日制3836人，业余小学1376人）。1973年，宁德地区有共办民族小学499所，学生14840人。入学率占畲族学龄儿童的65%，但能坚持读完小学的畲族学生不足20%。
中共十一届三中全会后，普及小学教育，各级党政部门切实加强领导，畲族小学教育发展较快。1984年，全区乡镇中心小学办起民族高小实验班6个，村办寄宿制民族重点小学24所，全区民族小学寄宿生从1983年的717人增至1317人。1985年，首次省少数民族教育座谈会在福安县召开，会上推广福安畲族小学办学经验。同年11月，仙岩民族初级小学改为福安县民族实验小学，面向全区招收少数民族学生。各重点民族小学也先后办起畲族儿童学前班、幼儿班。1988年，全区共办民族小学681所，在校畲族学生21079人。
1990年，全区共有民族初级小学646所，共1042个教学班，在校生18943人，其中畲族学生15671人。全区畲族在校生共35011人，占全区学生数的10.24%，畲族学龄儿童入学率达到97.3%。1993年，区内畲族人口在60%以上的141个畲族村委会，办有小学291所，教学班647个，在校生12340人。8个畲族乡有小学450所，小学教师1509人，在校学生21442人。每万人中有小学生1222人，儿童入学率97.88%。
福安民族实验小学 校址在福安市坂中畲族乡仙岩村。1950年春创办，当时教师2人，学生40余人。1952年8月，省教育厅拨专款1.7万元兴建校舍。1957年秋升设为完全小学，教师4人，学生110人，1980年，被县定为第一批重点“民族完全小学”，当时教师4人，学生62人。1981年秋开始向附近畲村招收寄宿生，学生数增加到316人。1983年起，国家陆续投资改善办学条件，兴建钢筋混凝土结构教学楼和简易师生宿舍各一幢，建筑面积为400平方米，1985年11月，经省教委批准，该校升格为“福安县民族实验小学”。1986年秋开办附设幼儿园。1989年11月，全国部分省市复式教学研讨会在福安召开，该校复式班教师王雪为会议代表上观摩课，并介绍《电化教学在复式班课堂中的运用》的教学经验。1990年，学校又添置了投影仪、风琴、彩色电视机等教学设备。全校开设10个教学班，学生450人，其中外地寄宿生占四分之三，是一所具有民族特色的寄宿制学校。环境优美、教学秩序井然。该校大力推广普通话，改革教学方法，把电化教学手段引入课堂。重视丰富学生的课外生活，组织采标本、游戏、球类、棋类、绘画、书法、舞蹈、朗读、讲故事等兴趣小组。
1982～1992年共培养高小毕业生579人，升学率平均达92%，学校的入学率、巩固率、普及率均达100%。毕业回乡的学生中，有4人受聘为乡镇农村干部，17人担任村级农技员，6人担任村民主任。1988年，国务院授予“民族团结进步先进集体”称号。同年，学校办学情况被编入《中国教育大辞典》。1992年，有9个班级，学生447人，其中畲族学生357人占80%；寄宿生357人，99%是畲族。学生来自福安、柘荣、霞浦、寿宁等县市的100多个自然村，教职工有28人，其中专任教师25人、小学高级教师2人、一级4人。校园面积8.5亩，被国家教委、国家民委授予“全国民族教育先进集体”称号。《人民日报》赞誉该校为“畲山教育的明珠”。《民族画报》、《光明日报》、《福建日报》等报刊和福建人民广播电台对该校事迹作过专题报道。
古田县富达小学 校址在平湖镇富达村，民国19年（1930年）创办，原名“富达小学”。民国28年改名富端中心小学。1949年改名“富达中心小学”。1980年，被列为平湖学区重点小学。校园占地面积3.5亩、建筑面积1156平方米，1992年有教职工19人，其中专任教师18人（内小学一级教师8人），有10个教学班，在校生375人，其中畲族学生355人。1980～1992年培养高小毕业生792人，毕业生升初中录取率78%以上。该校校长张义宣和蓝美然先后被评为“省民族团结进步先进个人”。
三、中学
民国时期，畲乡未设中学。能到各县中学就读的畲族学生寥寥无几。中华人民共和国成立后，在畲族聚居地区兴办起小学，畲族子女才有可能上中学，逐渐改变畲族青少年上中学人数少的状况。1953年，全区在中等学校就读的畲族学生共10人，占学生总数的0.32%。到1956年即增至33人。其中在中学就学学生有31人，在师范就学2人。为培养更多的少数民族中学生，1958年秋，在福安县城关创办全省第一所民族中学，隶属福安县教育局管理。当年，面向全区招生97名。1960年，收归省教育厅管理，招生范围扩大到福安、闽侯、南平、三明和福州5个地市。1964年，划归福安专署教育局管理，主要招收福安专区的少数民族学生。1969年，福安民族中学改名为福安专区民族中学。
1970年，福安县在康厝、坂中2个民族乡各办了一所小学附设初中班。1971年，福鼎县在佳阳乡增办一所民族初中班。同年，福安专区民族中学发展成为完全中学。1976年，改名为宁德地区民族中学。同年春，康厝初中班升格为初级中学。1978年，地区民族中学被列为宁德地区8所重点中学之一，后又被确定为全省92所重点中学之一。
1984年，霞浦县崇儒中学开设初一民族班1个班，招收畲族学生。同年，全区共有少数民族初中生1353人，其中高中生237人。1985年7月，福安县为解决畲族小学毕业生升学难的问题，决定将康厝初级中学扩办为“福安县民族中学”，面向全县招收畲族初中新生。1986年，霞浦县将原崇儒中学改为“霞浦县民族中学”，面向全县招收畲族学生（8个教学班）；同时在盐田、水门两个畲族乡中学增办少数民族班。1987年秋，创办“福鼎县民族中学”（校址在福鼎县城），面向全县招收少数民族学生59名。同年，宁德县将县八中改为“宁德县民族中学”。1989年夏，福安县教育局决定，将福安县民族中学改办为“福安县民族职业中学”，其初中部继续面向全县招收少数民族小学毕业生。1992年全区5所民族中学和坂中初级中学共有教学班87个，其中初中69个、高中18个，在校畲族学生1639人。
1993年，8个畲族乡平均每万人中中学生有214人。
宁德地区民族中学 1958年创办，是全省第一所民族中学。1971年学校发展为完全中学。1978年以来，学校相继建成教学楼、实验楼、图书楼、科技生产楼、室内操场、教师宿舍、学生宿舍和师生食堂等设施，建筑面积达2万平方米。物理、化学、生物和语言实验室均按二级达标配齐，图书馆藏书5万多册。此外，师生开垦茶山80多亩，校办工厂属国家教委教学仪器定点生产厂，1979年以来，校办工厂为学校改善办学条件提供资金300多万元，1986年和1990年校办厂产品两度进京在国际教学仪器展览会上展出。学校全面贯彻“两全”方针，锐意改革创新。首先，把德育摆在首位，认真实施《中学德育大纲》，突出教学中心，按教育规律办事，大面积提高教学质量；在教学思想方面，实现从应试教育到素质教育的转变；在管理方面，提倡教学常规管理与目标管理相辅相承；在教学改革方面，把教法与学法的改革作为重点，组织多学科多门类的教改试验。其次，重视体育，开展以达标为中心的群众性体育活动，增强学生体质；抓传统项目训练，培养骨干人才，学校女篮不仅蝉联13届地区少年组冠军，还为省体工队输送5名队员。同时，积极发掘、整理和普及民族传统体育，弘扬民族优秀文化传统。
35年来，学校培养上万名初高中毕业生。1978～1992年共为高等学校输送1300多名新生，为各类中等专业学校输送700多名学生。1993年，全校是有教职工144人，其中专任教师92人，在校生1468人。学校先后荣获“全国勤工俭学先进单位”、“全国民族传统体育先进集体”、“省文明单位”、“省教育先进集体”、“省民族团结先进集体”、“省评优创优先进集体”和“地区文明单位”等19项荣誉称号。
四、职业学校
1965年，宁德县在畲族生源较多的八都闽坑创办农业中学。1968年，霞浦县盐田乡创办农业中学，招收畲族学生8名，不久农业中学停办。1985年秋，省委、省政府领导在确定投资兴建康厝民族中学时曾指出：福安县民族中学在当前主要解决畲族学生上初中难的问题，将来其高中部应办起职业高中，为畲族地区脱贫致富培养人才。
1988年秋，福安县民族中学开始试办食用菌栽培专业的“3+1”学制（即初中3年毕业后加1年专业培训）职业高中班，招生44名。1989年秋，又开设二年制缝纫编织专业，招生35名。最后一个学期送到泉州、石狮服装厂实习。大部分学员毕业后被两地服装厂招聘为工人。
1990年6月，经宁德地区行署批准，福安市民族中学改为福安市民族职业中学。
附：职业中学简介
福安市民族职业中学 创办于1969年秋，前身是福安县康厝中学，旧址在康厝畲族乡邮亭村，占地面积仅有5.8亩，四座单层校舍，三座属危房。为适应当地教育事业发展的需要，1985年选址于苏坂村长园坂（现址），开始筹建新校舍。1986年12月破土动工。学校筹建过程中，得到省、地、市各级领导的高度重视。1987年，省政府在宁德地区现场办公会上批拨30万元兴建的教学综合楼。同年9月搬迁到新校舍，边基建边上课，1989年9月全面搬迁完毕。1990年元月全面竣工。6月，经宁德地区行署批准，更名为“福安市民族职业中学”。同年12月19日，原中央顾问委员会委员曾志为该校题词：“培养民族职业教育人才，是发展民族地区经济的重要保障”。原福建省省长胡平为该校题写校名。
1993年，校园占地面积17133平方米，有24个教学班（初中16班、职高8班），学生953人（初中716人、职高237人），教职工91人，其中初中专任教师48人，初中专任教师学历达标率为89%。全校教师中大学本科毕业的8人，专科毕业的51人，已评聘中学一级教师的5人，初级职务的55人，学校教学仪器中普教仪器达三类标准，部分仪器达二类标准，建立了卫星地面接收装置，有专用电教室，教学设备逐年得到充实完善。该校创办以来，已培养毕业生1499人，其中畲族学生215人，职业高中毕业生164人。学校先后被评为：“省体育达标表彰单位”、“地区实验室管理先进集体”、“地区民族团结先进单位”。
五、其他学校
夜校、扫盲班 1950年冬，畲村开始利用农闲组织冬学。1951年，区内畲村开始利用农闲时间办起农民夜校及各种形式的扫盲班，开展扫盲教育。1952年，福安县参加冬学的畲族群众600多人，并在仙岩办速成识字班，入学50多人，毕业21人。1956年，全区参加夜校学习的畲族村民达1.5万人之多。1958年，霞浦县的青皎、墓斗、西斗、茶岗畲村均办有扫盲夜校，就学人数80余人。1966年“文化大革命”开始后，畲村夜校改称政治夜校，配合教读《毛主席语录》、《老三篇》。1970年入春后，各县掀起扫盲和业余教育热潮。仅福安县畲族地区即办有业余小学112所、学员1294人，政治夜校358所、学员5408人，学员人数占畲族青壮年人口的三分之一强。中共十一届三中全会以后，畲族成人教育亦有新发展，区内70%以上的畲村均办有夜校。1987年，霞浦县畲村就办有扫盲班70班、学员1283人。同时增设高小班7班、学员123人，扫盲面达70%。全县畲族15～40岁的11527人中，脱盲率达88.9%，成人教育从扫盲转入大办文化技术班阶段。
1987年11月，福安县经地区检查验收，认为基本实现无文盲县。但畲族聚居地区，脱盲水准尚低，而且在非文盲人数中，多数文化程度为脱盲或初小毕业，文化技术学校办学面不广。根据以上问题，1988年起，福安县教育局加强对薄弱环节的督导。1990年，福安市坂中、穆云、康厝3个畲族乡，办有扫盲班41个，小学夜班28个，学员达1840人。1993年，区内各畲族村普遍办有夜校。
文化技术学校（班） 为把农民业余教育工作重点逐步转移到发展科学技术上来，1983年春，区内畲族聚居公社和畲族人口较多的畲族大队相继办起文化技术班，带动畲族青年学习科学文化知识，举办果树、茶叶、畜牧兽医、食用菌、乡村医生等实用技术培训班。1990年，福安市3个畲族乡办有农民初等技术学校5所，成人技术培训学校3所，学员共1000多
人。1993年，8个畲族乡均办有文化技术学校，年受训4000余人。
民族师范班 1978年，宁德师范学校开设民族师范班，录取畲族毕业生40名；此后民族师范班常年开设，培养畲族教学人才。
第二节 教学活动
一、私塾教学
1949年前，一所畲村私塾，通常只有1名塾师，学生少则数人，多则一、二十人。塾馆多设在众厅、祠堂、宫庙或富户家大厅里，用具、课本由学生自带。教学以识字为主，也讲授汉语和封建伦理道德。教材有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《五言杂字》、《昔时贤文》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等，有的私塾还教记帐常识、珠算和教唱历史性、知识性的畲族歌谣。
塾馆供奉孔子牌位，奉行封建正统儒家文化教育。学生入学后先跟读、背书，经过一至二年后，再进行串讲。教读用所在县汉族方言，教学采用注入式个别教学。私塾每年农历正、二月开学，十一月冬至前放假。中间仅端午、中秋、重阳节休息一天外，没有星期日。塾师多由受过教育的畲族人担任，也有聘请汉族塾师的。通常塾师饭食由学生分派外，每位学生年分摊50～100公斤稻谷作为贽仪（即学费）。私塾因其教学形式陈旧呆板，体罚苛严，1949年以后被明令改造或取缔。
二、小学教学
智育 民国时期，畲族村小学学制、课程、教材和当地汉族小学相同。因畲村人口少，入学儿童不多，办学规模小，故许多简易小学均无法开足应设置的课程，教学方法亦往往沿袭私塾教读式，教学效果并不显著。且流生现象严重，当时霞浦县进过小学的畲族少年儿童80余人，能读完高小的只有7人。
1954年后，针对畲族村落分散人口少，畲族小学规模不大，往往全校只有一个教学班，几个不同年级的学生在同一教室上课这一特点，组织复式教学，并开展有关复式教学的教研活动。根据复式教学各个环节，从编班、排座、安排课程表到备课写教案；从课堂教学到做作业，动静搭配，在小老师的培养、使用，以及教具制作、教学辅助手段使用等各个方面进行规范化研究，合理组织课堂教学，取得了明显的效果。
1966年，贯彻“两种教育制度，两种劳动制度”，采取多种形式办学措施，部分学校采取“三允许，一照顾”的灵活措施，允许带弟妹上学，允许提前离校料理家务，允许在校寄餐、寄宿，照顾外自然村学生。部分学校实行“全年三段教学制度”，将春忙改为暑假，秋收放农忙假，暑假坚持上课。1978年后，各县进修校设立复式教学研究小组，对民族小学进行教学视导，为教师提供教学参考资料，定期召开教学研讨会，总结教育改革经验，开设教学公开课，组织教师相互观摩，取长补短，提高教学质量。仅福安县就确定复式教改实验点32个，先后举办13次复式教学研讨会和组织38节复式教学观摩课。
1987年12月，地区教育局在《采取积极措施，发展民族教育》一文中，总结了畲族小学办学经验，其具体做法是：扎扎实实抓好基础教育的普及，切实做好招生入学工作；强调加强教学研究，提高教学质量。民族小学布点散、规模小，一般都是单班小学，要进行三、四、五种程度的复式教学，为适应这一特点，全区组织一批有丰富教学经验的教师，加强对复式教学的研究。各县开展复式教学研讨和观摩活动。编印较系统的农村小学复式教材，在民族小学进行试验，从而取得良好效果。在教学上，推广“中心校带完小”，分层指导，共同提高等办法，开展教研活动。公办民族完小和初小，执行全国统一的学制和教学计划，其他耕读小学、简易小学和各种形式的学习班，除教语文、算术外，加强应用文、珠算等实用知识课教学。
德育 民族小学先后组织开展“学张高谦”、“学雷锋树新风”、“五讲四美、三热爱”（讲文明、讲礼貌、讲秩序、讲道德、讲卫生；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党）、“学赖宁”等活动。有的民族小学学雷锋小组还定期打扫“红领巾文明院”，为老革命、军烈属、孤寡老人送柴、送水、做卫生。并开展“尊师、重教、爱学生”活动。1987年后，各民族小学试行《福建省全日制小学德育大纲（试行草案）》、《小学生日常行为规范》，民族小学的德育工作逐步经常化、具体化和制度化。
三、中学教学
1958年，省内第一所民族中学在福安城关创办后，即奉行“重政治、抓教学、爱劳动”的办学方针，对学生纪律、教学研究、教育思想抓得比较紧。长期以来围绕把学校办成民族学生“进得来、留得住、学得好、用得上”这一目标，加强教学常规管理、质量管理和目标管理，引导组织教师业务进修，开展教学改革。学校始终把德育放在首位，坚持社会主义办学方向，致力培养“团结、严谨、勤奋、追求”的教风，开展“学雷锋、学赖宁、创三好”活动，成立“小型、多样、生动、活泼”的课外兴趣小组。中共十一届三中全会以后，学校工作在科学化、制度化方面作出有益的改革探索，对教学、教育工作进行量化管理，成果显著。
20世纪80年代中期相继创办的福安、霞浦、宁德、福鼎县（市）民族中学亦坚持抓好教学工作，并坚持把德育摆在教育工作的首位，加强师资队伍建设，制订出学校、年段、班级三级教育工作计划。遵循导向性、科学性和可行性的原则，加强教学的常规管理、质量管理和实行量化目标管理。坚持以教学为中心，提高巩固率、及格率和优秀率。
宁德地区民族中学确立以培养少数民族人才为主的指导思想，形成以少数民族为主体的生员结构体系；根据少数民族学生主要来自贫困乡村、文化基础差、绝大多数住校特点，建立起全面关心学生思想、学习和生活的管理制度，教学上形成因材施教、课内课外一起抓的新型教育、教学秩序。为发展民族经济着想，加强初中，打好基础，高中文理并重的格局，发挥文科的优势，培养多层次少数民族人才。1985年开始，学校在畲族学生中组织“畲乡经济研究小组”，先后举办“畲族简史”、“闽东畲族概况”、“专业户经营”、“怎样使山区富起来”、“少数民族经济概论”等专题讲座，指导小组成员进行社会调查，开展“学好知识建畲乡”活动。这些活动多次受到省领导和有关部门、专家的肯定和好评。1988年，地区民族中学毕业生综合比率居全区10所省重点中学榜首。1958～1992年，共培养初中毕业生5655名，高中毕业生3950名。60年代，为民族学院选送45名预科生。1978年以来，为高等院校输送了1042名新生，为中等专业学校输送了608名新生。先后19次被评为省、地两级教育、体育、民族
团结、勤工俭学先进单位和“创优”等先进集体。两次被评为全国勤工俭学先进单位，受到国家四个部委的联合嘉奖。
四、职业教育
1990年，福安市民族中学改为民族职业中学。当年，职业高中招生计划确定以发展立体农业经济为目标，共招收新生124名，分设5个专业，学制2年，课程设置上实行文化课与专业课并重，侧重专业理论与专业技能教学。文化课开设政治、语文、数学、物理、化学5门，采用省编职业高中教材。
农村家庭经营专业设：家庭农场经营管理、庭院生产综合化技术、家禽饲养、土壤与肥料、植物生长与保护、作物栽培、淡水养殖、食用菌栽培等课程。
预备役军人专业设：国防常识、兵器知识和陆军士兵基础训练、农村医护常识。
民用建筑专业设：工程测量、设计绘图、工程预算、建筑材料、室内装饰等课程。
木工制作专业设：木工工艺基础、家具制作、教具制作、油漆工艺、实用美术等课程。
服装缝纫与编织专业设：服装剪裁理论与制图、服装剪裁与缝纫工艺、服装装饰、服装编织工艺、电动平缝技术等课程。
在专业教学上，注重引进科学技术研究的新成果。在专业实践上，注重面向农村，走向社会，与康厝畲族乡的红坪村、南洋村专业户和下白石顶头村建立“农科教”三结合协作关系，培养学生独立经营管理能力，职业学校还结合乡村实际，开设木工场、果苗圃、服装车间、种禽场、食用菌种植等职教实习基地。
五、成人教育
50年代，畲村夜校以扫盲为主，教材有《农民识字歌》和《速成课本》等。1955年初，各地强调要在老区、少数民族地区抓紧扫盲，培养农业合作社、互助组记工员和会计员。1958年，掀起全民性的扫盲运动，以新《五言杂字》、《速成课本》、《农民识字课本》和各地自编的扫盲课本为教材。干部群众参加学习文化的积极性很高。1960年初，福安县有82%的畲族青壮年参加业余学习。随后三年经济困难时期，农民业余教育基本陷于停顿。畲族地区文盲率上升到80%左右。1963年春，结合农村社会主义教育运动，恢复发展各种形式业余文化教育。福安县畲村青壮年文盲半文盲有一半参加了学习。此后凡有公、民办小学的畲村，在扫盲的基础上，先后办起农民业余小学班，大村还办有财会班和农技班。“文化大革命”开始后，各农民业余学校都改称“政治夜校”。畲村政治夜校把毛泽东著作作为教材，教读《毛主席语录》和“老三篇”（《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》）。1978年以后，畲乡成人教育把扫盲和学习农业科学技术结合起来，1987年，区内12～40岁的畲族村民中脱盲率达85%以上。各畲族乡文化技术学校、农业技术学校结合举办各种实用技术培训班，年办班60多期，培训人员3000多人。1990年，福安3个畲族乡少青壮年文盲、半文盲分别降为：穆云乡5.7%、坂中乡6.8%、康厝乡8.3%。同年，坂中畲族乡被福安市科委定为推广农业先进科技成果的试点。
第三节 教师
民国期间，在畲村从事教学工作的教师，全区只有10余人，畲族教师更少，全区畲族塾师8人、小学教师1人。1952年，全区在畲村小学任教的教师共35人。1953年，全区畲族担任教师的只有2人，1958年才出现畲族民校教师。1963年，针对畲村教师素质不高，复式班多，教学质量偏低这种局面，教育部门调配热情肯干、教学业务水平较高的教师到畲村小学任教。1965年宁德县9个民族小学的11位教师中，在畲村任教达10年以上的就占7人；福安穆阳学区14所民族小学的15位教师中，有8人文化程度达普师毕业以上水平。1966年，全区畲族教师15人。1977年畲族教师增至57名（其中民办34名）。1978年，开始在宁德师范开设民族师范班（同年，福安师范亦招收民族师范班1个班49人）。1982年起宁德师范每年定额招收4年制少数民族班1个班40人。在师资配备上一般地区每25名小学生配备1名教师，畲族地区允许每10名左右小学生配备1名教师。1983年，为加强各民族小学教师配备，动员17名公办教师、25名民办教师和4名畲族师范毕业生到畲村任教，并开始对150名民办教师与初中以下文化程度的公办教师实行5个月轮训。对在畲村任教的教师实行旅途补贴。1982年，全区划出141名专项指标给畲族小学民办教师转正。1985年，省民族教育座谈会在福安召开，会后各县教育部门采取措施：凡是在边远民族学校任教的教师给予津贴，在畲族地区工作5年以上民办教师优先转为公办教师。对在边远畲族村庄任教的教师每月津贴3～10元。生活特别困难者，给予临时补助。并表彰长期安心畲村教学的优秀教师，在入党、晋升工资方面给予优先照顾，全区选拔8名优秀青年教师晋升高级教师职务。1990年起，改由福安师范每年平均从招生指标中划出40名，向全区招收畲族考生。1991年，全区共有畲族教职工655人，在中学136人，在职业中学6人，在小学513人，分别占以上3类学校教职工总数的1.71%、0.8%和2.78%。至1993年，宁德师范毕业的畲族学生442人，福安师范毕业畲族学生209人。
第四节 教学设施
民国时期，畲村创办私塾大多借用祠堂、宫、庙、众厅以及民房大厅做为讲学场所，并无专门校舍。民国23年（1934年），古田县富达小学始建有校舍1座，为区内1949年前所建畲村唯一校舍。
1952年，福建省人民政府拨款1.5万元，兴建福安县仙岩民族初级小学砖木结构双层校舍1幢，同年，全区33所小学，大多仍然靠借用民房和祠堂宫庙当教室，由学生自己带课桌椅。1953年，福安县拨款1519元，并发动群众献工献料，修建金斗洋等畲村校舍8所。同时拨款添置民族小学课桌椅与教学用具。年底，福安专署从全区小学节余经费中拨出4000元，补助畲族重点村修建校舍和添置黑板、课桌椅。1958年6月动工兴建（地区）民族中学校舍，占地面积1000平方米，建筑物造价7.5万元。1950～1963年，福安专署拨款15万元用于发展民族教育事业。1964年，拨给福安县民族教育经费44520元，新建畲村校舍25所，添置课桌椅400套，黑板60块。1975年6月，福安投资2.1万元，帮助新建民族小学校舍15座，改善畲族地区办学条件。
1978年后，畲族小学校教学设施建设受到政府和社会的重视。1981年，福安县251所畲族小学中，有校舍的51所。
1982年3月，地区教育局、民政局对全区少数民族学校的教学设备情况进行联合调查，据统计：中华人民共和国成立以来，全区共建少数民族校舍877间，28430平方米；需要维修的有417间，14790平方米；借用民房403间，9176平方米；利用祠堂庙宇39间，2067平方米；利用仓库、队部150间，4144平方米；尚需新建校舍991间、34149平方米，需添置课桌6303张、课椅6850条，修建一定数量的师生宿舍，解决寄宿生215人、教师713人的住宿问题。
1984年，集资办学在畲村蔚然成风。当年，省、地拨给福安“老、少、边”学校基建补助款40万元，大多用于改善畲族学校教学设施。1986年，福安县坂中畲族乡自筹资金15万元改善办学设施。1988年底，福安全县新建校舍29座，修缮校舍24座，添置课桌椅1200套。1985～1987年，地区教育局安排51.5万元帮助福安康厝，霞浦崇儒等乡镇3所民族中学修建校舍。1987年，福安县拨款345万元，兴建福安县民族中学综合楼，建筑面积3080平方米。1983～1988年，省、地、县三级政府投入福安县畲族乡改善办学条件专款200多万元，群众集资150多万元，新建扩建校舍100多座，添置课桌椅3000多套。
一、私塾
民国时期，闽东畲村设有私塾40余所。福安凤洋、金斗洋、南坪、燕窝、谢岭下、南山、坑里、小坑、仙岭洋、仙岩、和安、廉岭、井口、田螺园、坑门里、山头庄、满洋（城厢）、龙潭面、葛藤坪、茶洋、马山、黄岐半岭、金腰带、蓝田、纸坪；霞浦岚青、一浿、后地、青皎、鲤鱼山、梨坪湾、水漕垅、霞坪里、白露坑（福元宫）、牛胶岭；福鼎的瑞云、佳阳、浮柳、双华、罗唇、翁江、牛埕下、丹桥、翠郊、溪美；古田的富达，宁德猴盾、北山、漈头、高山、南岗、新楼、上金浿、上新厝、亭坪、后岗、雷东、又加塘、黄土垒、长园等畲村均间续地办过私塾。直到1952年，福安县畲村尚有私塾3所，教师3人，学生47人。
二、幼儿园（班）
1949年前，畲族地区无幼儿园（班）之设。1958年“大跃进”、人民公社化期间，为动员农村妇女参加劳动，始在较大的畲族村开办幼儿园（班）。1960年春，各县要求队队办幼儿园，凡设有小学的畲村，均由小学兼办幼儿园（班），没有小学的畲族村，由生产队遴选中、
老年妇女担任保育员办幼儿班。仅福安县进入幼儿园（班）的畲族幼儿即达3735人，秋后增至近万人。后因缺乏教学场所、设备和合格的师资，1961年春，这些幼儿园（班）大多解散。1979年，畲族聚居地区的中心小学和部分重点畲族小学开始兼办幼儿班、学前班。1986年，福安县3所畲族乡中心小学办幼儿园15所，畲族重点小学和仙岩畲族小学全部兼办幼儿班，各畲村小学均兼办学前班。1990年，福安市3个畲族乡共办幼儿班45个班，在班幼儿1103人；全区畲族在园（班）幼儿1457人。1993年，全区有畲族幼儿园8所，畲族村实验小学、完全小学兼办的幼儿班、学前班80班，在园、班幼儿1000余人。
三、小学
民国19年（1930年），区内的古田和霞浦各办1所畲村小学，有教师7人、学生110人。民国23年，霞浦盐田乡的南塘和松南乡的磴步头曾创办过2所国民学校，畲族学生占三分之一强。民国25年3月，福鼎桥亭办起中山民校（又称前岐第二区中山民校）。民国27年，福安县在畲族聚居的长潭、金斗洋村办过2所短期小学（季节性学校），不久停办。民国29年当局施行“国民教育”，福安廉岭，霞浦南塘、磴步头，福鼎桥亭、才堡、佳阳、佳山、浮柳、梅溪、硋窑、油坑等畲族聚居乡村均办有保国民小学。1949年闽东解放前夕，区内有畲村小学10余所。
中华人民共和国成立后，人民政府十分重视发展少数民族地区教育事业。1950年春，福安县在仙岩畲村办起第一所公办民族初级小学，入学学生40多人。同年，霞浦先后创办白露坑和南塘公办小学，两校共有教师2人、学生31人。1951年8月，福鼎县创办浮柳、深垅、麻坑、才堡、牛埕下、瑞云、佳阳、双华、桥亭、安仁等公办民族初小。同年冬，福安县部分畲族村开始办民办小学（后均转公办）。
1952年初，福安专署在“专区文教工作计划草案”中提出：“要重视发展民族教育”。同年秋，霞浦办起南塘、玉坛、西胜、涌山等4所小学，并将玉坛（墓斗）小学正式命名为“民族小学”；福安县在畲族地区办起公办初级小学10所、17个班级，分班2处；宁德县办起民族小学5所，寿宁县1所，周宁县办起云门和下前坪村民族小学2所，柘荣在柯岭、湾里办起民族小学2所。同年底，全区共创办有民族初级小学33所，教师35人，在校畲族学生763人。
1954年，全区专设少数民族小学46所，59个教学班，在校生1445人，教职工共56人。1956年，福安专署本着“既要照顾需要，又要照顾可能，掌握稳步前进”的方针，注意在学龄儿童较多、距现有小学较远的畲族村先设校，对需要扩充的学校，或民办需转公办的应予接即办，部分畲村民办小学转为公办。1957年，区内建立38个畲族乡，相应在乡所在地办起民族小学，全区民族小学99所，其中公办民族小学49所，畲族在校生达4559人。1958年“大跃进”期间，实行国家办学与集体办学“两条腿走路”方针，掀起群众办学高潮，全区畲族公办和民办小学共142所，在校生8666人。小学校大量增设结果，超过当时实际办学所能承受的能力，必要的教学设施和师资力量均跟不上，致使教学质量下降。
1960年5月，福安专署下达《关于1960年教育事业发展计划（草案）的意见》，强调要“大力发展山区、林区、渔区、少数民族地区和原有基础薄弱地区的教育事业”。当年，畲族地区只要有10来个学龄儿童的畲村都办起小学。1960年入冬以后，由于自然灾害和国民经济困难，畲族地区民办小学大部分停办，公办小学在校学生数锐减。1962年落实“调整、充实、巩固、提高”的方针，结合畲族地区实际情况对畲村小学进行撤并调整。全区有公办小学85所，在校学生2314人。其中福安52所、学生1183人，霞浦15所、学生667人。经过调整后，教学质量有所提高。1963年5月，福建省教育厅转发教育部《关于民族教育工作的函件》要求加强民族教育，部分被撤并的畲村小学重新恢复，并根据需要新设一些民族小学；加强对少数民族师资培训、配备。省教育厅、财政厅追加全区民族小学维修费和补助费2.7万元，对畲族学生杂费减免40%，并调配教学业务水平高的教师到畲村任教。同年，全区共设民族小学206所，在校生增至4190人（其中公办87所，在校生2442人）。1965年，全区设全日制民族小学366所，在校生8285人；此外，耕（工）读小学和半日制、隔日班，早、午、晚班，巡回小学等，共有学生5718人。
1966年初，贯彻“两种劳动制度，两种教育制度”方针，采取多种形式办学。福安穆阳中心小学主动压缩编制，调出4名教师到畲村支持办学。当年，福安民族小学增至175所、346个教学班，学生6149人。其中公办80所，在校生3406人。畲族小学教育有较大发展。下半年，“文化大革命”波及闽东，受其冲击影响，正常的教学秩序受到破坏，民族政策得不到落实，畲族学校流生现象严重。
1969年，根据“教育要革命”精神，各县革命委员会先后提出“读初小不出村，读高小不出大队”的办学要求，增设一批畲村小学。1971年，仅福安县畲族村民族小学即增至252所，其中公办70所，民办182所，在校生5212人（其中全日制3836人，业余小学1376人）。1973年，宁德地区有共办民族小学499所，学生14840人。入学率占畲族学龄儿童的65%，但能坚持读完小学的畲族学生不足20%。
中共十一届三中全会后，普及小学教育，各级党政部门切实加强领导，畲族小学教育发展较快。1984年，全区乡镇中心小学办起民族高小实验班6个，村办寄宿制民族重点小学24所，全区民族小学寄宿生从1983年的717人增至1317人。1985年，首次省少数民族教育座谈会在福安县召开，会上推广福安畲族小学办学经验。同年11月，仙岩民族初级小学改为福安县民族实验小学，面向全区招收少数民族学生。各重点民族小学也先后办起畲族儿童学前班、幼儿班。1988年，全区共办民族小学681所，在校畲族学生21079人。
1990年，全区共有民族初级小学646所，共1042个教学班，在校生18943人，其中畲族学生15671人。全区畲族在校生共35011人，占全区学生数的10.24%，畲族学龄儿童入学率达到97.3%。1993年，区内畲族人口在60%以上的141个畲族村委会，办有小学291所，教学班647个，在校生12340人。8个畲族乡有小学450所，小学教师1509人，在校学生21442人。每万人中有小学生1222人，儿童入学率97.88%。
福安民族实验小学 校址在福安市坂中畲族乡仙岩村。1950年春创办，当时教师2人，学生40余人。1952年8月，省教育厅拨专款1.7万元兴建校舍。1957年秋升设为完全小学，教师4人，学生110人，1980年，被县定为第一批重点“民族完全小学”，当时教师4人，学生62人。1981年秋开始向附近畲村招收寄宿生，学生数增加到316人。1983年起，国家陆续投资改善办学条件，兴建钢筋混凝土结构教学楼和简易师生宿舍各一幢，建筑面积为400平方米，1985年11月，经省教委批准，该校升格为“福安县民族实验小学”。1986年秋开办附设幼儿园。1989年11月，全国部分省市复式教学研讨会在福安召开，该校复式班教师王雪为会议代表上观摩课，并介绍《电化教学在复式班课堂中的运用》的教学经验。1990年，学校又添置了投影仪、风琴、彩色电视机等教学设备。全校开设10个教学班，学生450人，其中外地寄宿生占四分之三，是一所具有民族特色的寄宿制学校。环境优美、教学秩序井然。该校大力推广普通话，改革教学方法，把电化教学手段引入课堂。重视丰富学生的课外生活，组织采标本、游戏、球类、棋类、绘画、书法、舞蹈、朗读、讲故事等兴趣小组。
1982～1992年共培养高小毕业生579人，升学率平均达92%，学校的入学率、巩固率、普及率均达100%。毕业回乡的学生中，有4人受聘为乡镇农村干部，17人担任村级农技员，6人担任村民主任。1988年，国务院授予“民族团结进步先进集体”称号。同年，学校办学情况被编入《中国教育大辞典》。1992年，有9个班级，学生447人，其中畲族学生357人占80%；寄宿生357人，99%是畲族。学生来自福安、柘荣、霞浦、寿宁等县市的100多个自然村，教职工有28人，其中专任教师25人、小学高级教师2人、一级4人。校园面积8.5亩，被国家教委、国家民委授予“全国民族教育先进集体”称号。《人民日报》赞誉该校为“畲山教育的明珠”。《民族画报》、《光明日报》、《福建日报》等报刊和福建人民广播电台对该校事迹作过专题报道。
古田县富达小学 校址在平湖镇富达村，民国19年（1930年）创办，原名“富达小学”。民国28年改名富端中心小学。1949年改名“富达中心小学”。1980年，被列为平湖学区重点小学。校园占地面积3.5亩、建筑面积1156平方米，1992年有教职工19人，其中专任教师18人（内小学一级教师8人），有10个教学班，在校生375人，其中畲族学生355人。1980～1992年培养高小毕业生792人，毕业生升初中录取率78%以上。该校校长张义宣和蓝美然先后被评为“省民族团结进步先进个人”。
三、中学
民国时期，畲乡未设中学。能到各县中学就读的畲族学生寥寥无几。中华人民共和国成立后，在畲族聚居地区兴办起小学，畲族子女才有可能上中学，逐渐改变畲族青少年上中学人数少的状况。1953年，全区在中等学校就读的畲族学生共10人，占学生总数的0.32%。到1956年即增至33人。其中在中学就学学生有31人，在师范就学2人。为培养更多的少数民族中学生，1958年秋，在福安县城关创办全省第一所民族中学，隶属福安县教育局管理。当年，面向全区招生97名。1960年，收归省教育厅管理，招生范围扩大到福安、闽侯、南平、三明和福州5个地市。1964年，划归福安专署教育局管理，主要招收福安专区的少数民族学生。1969年，福安民族中学改名为福安专区民族中学。
1970年，福安县在康厝、坂中2个民族乡各办了一所小学附设初中班。1971年，福鼎县在佳阳乡增办一所民族初中班。同年，福安专区民族中学发展成为完全中学。1976年，改名为宁德地区民族中学。同年春，康厝初中班升格为初级中学。1978年，地区民族中学被列为宁德地区8所重点中学之一，后又被确定为全省92所重点中学之一。
1984年，霞浦县崇儒中学开设初一民族班1个班，招收畲族学生。同年，全区共有少数民族初中生1353人，其中高中生237人。1985年7月，福安县为解决畲族小学毕业生升学难的问题，决定将康厝初级中学扩办为“福安县民族中学”，面向全县招收畲族初中新生。1986年，霞浦县将原崇儒中学改为“霞浦县民族中学”，面向全县招收畲族学生（8个教学班）；同时在盐田、水门两个畲族乡中学增办少数民族班。1987年秋，创办“福鼎县民族中学”（校址在福鼎县城），面向全县招收少数民族学生59名。同年，宁德县将县八中改为“宁德县民族中学”。1989年夏，福安县教育局决定，将福安县民族中学改办为“福安县民族职业中学”，其初中部继续面向全县招收少数民族小学毕业生。1992年全区5所民族中学和坂中初级中学共有教学班87个，其中初中69个、高中18个，在校畲族学生1639人。
1993年，8个畲族乡平均每万人中中学生有214人。
宁德地区民族中学 1958年创办，是全省第一所民族中学。1971年学校发展为完全中学。1978年以来，学校相继建成教学楼、实验楼、图书楼、科技生产楼、室内操场、教师宿舍、学生宿舍和师生食堂等设施，建筑面积达2万平方米。物理、化学、生物和语言实验室均按二级达标配齐，图书馆藏书5万多册。此外，师生开垦茶山80多亩，校办工厂属国家教委教学仪器定点生产厂，1979年以来，校办工厂为学校改善办学条件提供资金300多万元，1986年和1990年校办厂产品两度进京在国际教学仪器展览会上展出。学校全面贯彻“两全”方针，锐意改革创新。首先，把德育摆在首位，认真实施《中学德育大纲》，突出教学中心，按教育规律办事，大面积提高教学质量；在教学思想方面，实现从应试教育到素质教育的转变；在管理方面，提倡教学常规管理与目标管理相辅相承；在教学改革方面，把教法与学法的改革作为重点，组织多学科多门类的教改试验。其次，重视体育，开展以达标为中心的群众性体育活动，增强学生体质；抓传统项目训练，培养骨干人才，学校女篮不仅蝉联13届地区少年组冠军，还为省体工队输送5名队员。同时，积极发掘、整理和普及民族传统体育，弘扬民族优秀文化传统。
35年来，学校培养上万名初高中毕业生。1978～1992年共为高等学校输送1300多名新生，为各类中等专业学校输送700多名学生。1993年，全校是有教职工144人，其中专任教师92人，在校生1468人。学校先后荣获“全国勤工俭学先进单位”、“全国民族传统体育先进集体”、“省文明单位”、“省教育先进集体”、“省民族团结先进集体”、“省评优创优先进集体”和“地区文明单位”等19项荣誉称号。
四、职业学校
1965年，宁德县在畲族生源较多的八都闽坑创办农业中学。1968年，霞浦县盐田乡创办农业中学，招收畲族学生8名，不久农业中学停办。1985年秋，省委、省政府领导在确定投资兴建康厝民族中学时曾指出：福安县民族中学在当前主要解决畲族学生上初中难的问题，将来其高中部应办起职业高中，为畲族地区脱贫致富培养人才。
1988年秋，福安县民族中学开始试办食用菌栽培专业的“3+1”学制（即初中3年毕业后加1年专业培训）职业高中班，招生44名。1989年秋，又开设二年制缝纫编织专业，招生35名。最后一个学期送到泉州、石狮服装厂实习。大部分学员毕业后被两地服装厂招聘为工人。
1990年6月，经宁德地区行署批准，福安市民族中学改为福安市民族职业中学。
附：职业中学简介
福安市民族职业中学 创办于1969年秋，前身是福安县康厝中学，旧址在康厝畲族乡邮亭村，占地面积仅有5.8亩，四座单层校舍，三座属危房。为适应当地教育事业发展的需要，1985年选址于苏坂村长园坂（现址），开始筹建新校舍。1986年12月破土动工。学校筹建过程中，得到省、地、市各级领导的高度重视。1987年，省政府在宁德地区现场办公会上批拨30万元兴建的教学综合楼。同年9月搬迁到新校舍，边基建边上课，1989年9月全面搬迁完毕。1990年元月全面竣工。6月，经宁德地区行署批准，更名为“福安市民族职业中学”。同年12月19日，原中央顾问委员会委员曾志为该校题词：“培养民族职业教育人才，是发展民族地区经济的重要保障”。原福建省省长胡平为该校题写校名。
1993年，校园占地面积17133平方米，有24个教学班（初中16班、职高8班），学生953人（初中716人、职高237人），教职工91人，其中初中专任教师48人，初中专任教师学历达标率为89%。全校教师中大学本科毕业的8人，专科毕业的51人，已评聘中学一级教师的5人，初级职务的55人，学校教学仪器中普教仪器达三类标准，部分仪器达二类标准，建立了卫星地面接收装置，有专用电教室，教学设备逐年得到充实完善。该校创办以来，已培养毕业生1499人，其中畲族学生215人，职业高中毕业生164人。学校先后被评为：“省体育达标表彰单位”、“地区实验室管理先进集体”、“地区民族团结先进单位”。
五、其他学校
夜校、扫盲班 1950年冬，畲村开始利用农闲组织冬学。1951年，区内畲村开始利用农闲时间办起农民夜校及各种形式的扫盲班，开展扫盲教育。1952年，福安县参加冬学的畲族群众600多人，并在仙岩办速成识字班，入学50多人，毕业21人。1956年，全区参加夜校学习的畲族村民达1.5万人之多。1958年，霞浦县的青皎、墓斗、西斗、茶岗畲村均办有扫盲夜校，就学人数80余人。1966年“文化大革命”开始后，畲村夜校改称政治夜校，配合教读《毛主席语录》、《老三篇》。1970年入春后，各县掀起扫盲和业余教育热潮。仅福安县畲族地区即办有业余小学112所、学员1294人，政治夜校358所、学员5408人，学员人数占畲族青壮年人口的三分之一强。中共十一届三中全会以后，畲族成人教育亦有新发展，区内70%以上的畲村均办有夜校。1987年，霞浦县畲村就办有扫盲班70班、学员1283人。同时增设高小班7班、学员123人，扫盲面达70%。全县畲族15～40岁的11527人中，脱盲率达88.9%，成人教育从扫盲转入大办文化技术班阶段。
1987年11月，福安县经地区检查验收，认为基本实现无文盲县。但畲族聚居地区，脱盲水准尚低，而且在非文盲人数中，多数文化程度为脱盲或初小毕业，文化技术学校办学面不广。根据以上问题，1988年起，福安县教育局加强对薄弱环节的督导。1990年，福安市坂中、穆云、康厝3个畲族乡，办有扫盲班41个，小学夜班28个，学员达1840人。1993年，区内各畲族村普遍办有夜校。
文化技术学校（班） 为把农民业余教育工作重点逐步转移到发展科学技术上来，1983年春，区内畲族聚居公社和畲族人口较多的畲族大队相继办起文化技术班，带动畲族青年学习科学文化知识，举办果树、茶叶、畜牧兽医、食用菌、乡村医生等实用技术培训班。1990年，福安市3个畲族乡办有农民初等技术学校5所，成人技术培训学校3所，学员共1000多
人。1993年，8个畲族乡均办有文化技术学校，年受训4000余人。
民族师范班 1978年，宁德师范学校开设民族师范班，录取畲族毕业生40名；此后民族师范班常年开设，培养畲族教学人才。
第二节 教学活动
一、私塾教学
1949年前，一所畲村私塾，通常只有1名塾师，学生少则数人，多则一、二十人。塾馆多设在众厅、祠堂、宫庙或富户家大厅里，用具、课本由学生自带。教学以识字为主，也讲授汉语和封建伦理道德。教材有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《五言杂字》、《昔时贤文》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等，有的私塾还教记帐常识、珠算和教唱历史性、知识性的畲族歌谣。
塾馆供奉孔子牌位，奉行封建正统儒家文化教育。学生入学后先跟读、背书，经过一至二年后，再进行串讲。教读用所在县汉族方言，教学采用注入式个别教学。私塾每年农历正、二月开学，十一月冬至前放假。中间仅端午、中秋、重阳节休息一天外，没有星期日。塾师多由受过教育的畲族人担任，也有聘请汉族塾师的。通常塾师饭食由学生分派外，每位学生年分摊50～100公斤稻谷作为贽仪（即学费）。私塾因其教学形式陈旧呆板，体罚苛严，1949年以后被明令改造或取缔。
二、小学教学
智育 民国时期，畲族村小学学制、课程、教材和当地汉族小学相同。因畲村人口少，入学儿童不多，办学规模小，故许多简易小学均无法开足应设置的课程，教学方法亦往往沿袭私塾教读式，教学效果并不显著。且流生现象严重，当时霞浦县进过小学的畲族少年儿童80余人，能读完高小的只有7人。
1954年后，针对畲族村落分散人口少，畲族小学规模不大，往往全校只有一个教学班，几个不同年级的学生在同一教室上课这一特点，组织复式教学，并开展有关复式教学的教研活动。根据复式教学各个环节，从编班、排座、安排课程表到备课写教案；从课堂教学到做作业，动静搭配，在小老师的培养、使用，以及教具制作、教学辅助手段使用等各个方面进行规范化研究，合理组织课堂教学，取得了明显的效果。
1966年，贯彻“两种教育制度，两种劳动制度”，采取多种形式办学措施，部分学校采取“三允许，一照顾”的灵活措施，允许带弟妹上学，允许提前离校料理家务，允许在校寄餐、寄宿，照顾外自然村学生。部分学校实行“全年三段教学制度”，将春忙改为暑假，秋收放农忙假，暑假坚持上课。1978年后，各县进修校设立复式教学研究小组，对民族小学进行教学视导，为教师提供教学参考资料，定期召开教学研讨会，总结教育改革经验，开设教学公开课，组织教师相互观摩，取长补短，提高教学质量。仅福安县就确定复式教改实验点32个，先后举办13次复式教学研讨会和组织38节复式教学观摩课。
1987年12月，地区教育局在《采取积极措施，发展民族教育》一文中，总结了畲族小学办学经验，其具体做法是：扎扎实实抓好基础教育的普及，切实做好招生入学工作；强调加强教学研究，提高教学质量。民族小学布点散、规模小，一般都是单班小学，要进行三、四、五种程度的复式教学，为适应这一特点，全区组织一批有丰富教学经验的教师，加强对复式教学的研究。各县开展复式教学研讨和观摩活动。编印较系统的农村小学复式教材，在民族小学进行试验，从而取得良好效果。在教学上，推广“中心校带完小”，分层指导，共同提高等办法，开展教研活动。公办民族完小和初小，执行全国统一的学制和教学计划，其他耕读小学、简易小学和各种形式的学习班，除教语文、算术外，加强应用文、珠算等实用知识课教学。
德育 民族小学先后组织开展“学张高谦”、“学雷锋树新风”、“五讲四美、三热爱”（讲文明、讲礼貌、讲秩序、讲道德、讲卫生；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党）、“学赖宁”等活动。有的民族小学学雷锋小组还定期打扫“红领巾文明院”，为老革命、军烈属、孤寡老人送柴、送水、做卫生。并开展“尊师、重教、爱学生”活动。1987年后，各民族小学试行《福建省全日制小学德育大纲（试行草案）》、《小学生日常行为规范》，民族小学的德育工作逐步经常化、具体化和制度化。
三、中学教学
1958年，省内第一所民族中学在福安城关创办后，即奉行“重政治、抓教学、爱劳动”的办学方针，对学生纪律、教学研究、教育思想抓得比较紧。长期以来围绕把学校办成民族学生“进得来、留得住、学得好、用得上”这一目标，加强教学常规管理、质量管理和目标管理，引导组织教师业务进修，开展教学改革。学校始终把德育放在首位，坚持社会主义办学方向，致力培养“团结、严谨、勤奋、追求”的教风，开展“学雷锋、学赖宁、创三好”活动，成立“小型、多样、生动、活泼”的课外兴趣小组。中共十一届三中全会以后，学校工作在科学化、制度化方面作出有益的改革探索，对教学、教育工作进行量化管理，成果显著。
20世纪80年代中期相继创办的福安、霞浦、宁德、福鼎县（市）民族中学亦坚持抓好教学工作，并坚持把德育摆在教育工作的首位，加强师资队伍建设，制订出学校、年段、班级三级教育工作计划。遵循导向性、科学性和可行性的原则，加强教学的常规管理、质量管理和实行量化目标管理。坚持以教学为中心，提高巩固率、及格率和优秀率。
宁德地区民族中学确立以培养少数民族人才为主的指导思想，形成以少数民族为主体的生员结构体系；根据少数民族学生主要来自贫困乡村、文化基础差、绝大多数住校特点，建立起全面关心学生思想、学习和生活的管理制度，教学上形成因材施教、课内课外一起抓的新型教育、教学秩序。为发展民族经济着想，加强初中，打好基础，高中文理并重的格局，发挥文科的优势，培养多层次少数民族人才。1985年开始，学校在畲族学生中组织“畲乡经济研究小组”，先后举办“畲族简史”、“闽东畲族概况”、“专业户经营”、“怎样使山区富起来”、“少数民族经济概论”等专题讲座，指导小组成员进行社会调查，开展“学好知识建畲乡”活动。这些活动多次受到省领导和有关部门、专家的肯定和好评。1988年，地区民族中学毕业生综合比率居全区10所省重点中学榜首。1958～1992年，共培养初中毕业生5655名，高中毕业生3950名。60年代，为民族学院选送45名预科生。1978年以来，为高等院校输送了1042名新生，为中等专业学校输送了608名新生。先后19次被评为省、地两级教育、体育、民族
团结、勤工俭学先进单位和“创优”等先进集体。两次被评为全国勤工俭学先进单位，受到国家四个部委的联合嘉奖。
四、职业教育
1990年，福安市民族中学改为民族职业中学。当年，职业高中招生计划确定以发展立体农业经济为目标，共招收新生124名，分设5个专业，学制2年，课程设置上实行文化课与专业课并重，侧重专业理论与专业技能教学。文化课开设政治、语文、数学、物理、化学5门，采用省编职业高中教材。
农村家庭经营专业设：家庭农场经营管理、庭院生产综合化技术、家禽饲养、土壤与肥料、植物生长与保护、作物栽培、淡水养殖、食用菌栽培等课程。
预备役军人专业设：国防常识、兵器知识和陆军士兵基础训练、农村医护常识。
民用建筑专业设：工程测量、设计绘图、工程预算、建筑材料、室内装饰等课程。
木工制作专业设：木工工艺基础、家具制作、教具制作、油漆工艺、实用美术等课程。
服装缝纫与编织专业设：服装剪裁理论与制图、服装剪裁与缝纫工艺、服装装饰、服装编织工艺、电动平缝技术等课程。
在专业教学上，注重引进科学技术研究的新成果。在专业实践上，注重面向农村，走向社会，与康厝畲族乡的红坪村、南洋村专业户和下白石顶头村建立“农科教”三结合协作关系，培养学生独立经营管理能力，职业学校还结合乡村实际，开设木工场、果苗圃、服装车间、种禽场、食用菌种植等职教实习基地。
五、成人教育
50年代，畲村夜校以扫盲为主，教材有《农民识字歌》和《速成课本》等。1955年初，各地强调要在老区、少数民族地区抓紧扫盲，培养农业合作社、互助组记工员和会计员。1958年，掀起全民性的扫盲运动，以新《五言杂字》、《速成课本》、《农民识字课本》和各地自编的扫盲课本为教材。干部群众参加学习文化的积极性很高。1960年初，福安县有82%的畲族青壮年参加业余学习。随后三年经济困难时期，农民业余教育基本陷于停顿。畲族地区文盲率上升到80%左右。1963年春，结合农村社会主义教育运动，恢复发展各种形式业余文化教育。福安县畲村青壮年文盲半文盲有一半参加了学习。此后凡有公、民办小学的畲村，在扫盲的基础上，先后办起农民业余小学班，大村还办有财会班和农技班。“文化大革命”开始后，各农民业余学校都改称“政治夜校”。畲村政治夜校把毛泽东著作作为教材，教读《毛主席语录》和“老三篇”（《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》）。1978年以后，畲乡成人教育把扫盲和学习农业科学技术结合起来，1987年，区内12～40岁的畲族村民中脱盲率达85%以上。各畲族乡文化技术学校、农业技术学校结合举办各种实用技术培训班，年办班60多期，培训人员3000多人。1990年，福安3个畲族乡少青壮年文盲、半文盲分别降为：穆云乡5.7%、坂中乡6.8%、康厝乡8.3%。同年，坂中畲族乡被福安市科委定为推广农业先进科技成果的试点。
第三节 教师
民国期间，在畲村从事教学工作的教师，全区只有10余人，畲族教师更少，全区畲族塾师8人、小学教师1人。1952年，全区在畲村小学任教的教师共35人。1953年，全区畲族担任教师的只有2人，1958年才出现畲族民校教师。1963年，针对畲村教师素质不高，复式班多，教学质量偏低这种局面，教育部门调配热情肯干、教学业务水平较高的教师到畲村小学任教。1965年宁德县9个民族小学的11位教师中，在畲村任教达10年以上的就占7人；福安穆阳学区14所民族小学的15位教师中，有8人文化程度达普师毕业以上水平。1966年，全区畲族教师15人。1977年畲族教师增至57名（其中民办34名）。1978年，开始在宁德师范开设民族师范班（同年，福安师范亦招收民族师范班1个班49人）。1982年起宁德师范每年定额招收4年制少数民族班1个班40人。在师资配备上一般地区每25名小学生配备1名教师，畲族地区允许每10名左右小学生配备1名教师。1983年，为加强各民族小学教师配备，动员17名公办教师、25名民办教师和4名畲族师范毕业生到畲村任教，并开始对150名民办教师与初中以下文化程度的公办教师实行5个月轮训。对在畲村任教的教师实行旅途补贴。1982年，全区划出141名专项指标给畲族小学民办教师转正。1985年，省民族教育座谈会在福安召开，会后各县教育部门采取措施：凡是在边远民族学校任教的教师给予津贴，在畲族地区工作5年以上民办教师优先转为公办教师。对在边远畲族村庄任教的教师每月津贴3～10元。生活特别困难者，给予临时补助。并表彰长期安心畲村教学的优秀教师，在入党、晋升工资方面给予优先照顾，全区选拔8名优秀青年教师晋升高级教师职务。1990年起，改由福安师范每年平均从招生指标中划出40名，向全区招收畲族考生。1991年，全区共有畲族教职工655人，在中学136人，在职业中学6人，在小学513人，分别占以上3类学校教职工总数的1.71%、0.8%和2.78%。至1993年，宁德师范毕业的畲族学生442人，福安师范毕业畲族学生209人。
第四节 教学设施
民国时期，畲村创办私塾大多借用祠堂、宫、庙、众厅以及民房大厅做为讲学场所，并无专门校舍。民国23年（1934年），古田县富达小学始建有校舍1座，为区内1949年前所建畲村唯一校舍。
1952年，福建省人民政府拨款1.5万元，兴建福安县仙岩民族初级小学砖木结构双层校舍1幢，同年，全区33所小学，大多仍然靠借用民房和祠堂宫庙当教室，由学生自己带课桌椅。1953年，福安县拨款1519元，并发动群众献工献料，修建金斗洋等畲村校舍8所。同时拨款添置民族小学课桌椅与教学用具。年底，福安专署从全区小学节余经费中拨出4000元，补助畲族重点村修建校舍和添置黑板、课桌椅。1958年6月动工兴建（地区）民族中学校舍，占地面积1000平方米，建筑物造价7.5万元。1950～1963年，福安专署拨款15万元用于发展民族教育事业。1964年，拨给福安县民族教育经费44520元，新建畲村校舍25所，添置课桌椅400套，黑板60块。1975年6月，福安投资2.1万元，帮助新建民族小学校舍15座，改善畲族地区办学条件。
1978年后，畲族小学校教学设施建设受到政府和社会的重视。1981年，福安县251所畲族小学中，有校舍的51所。
1982年3月，地区教育局、民政局对全区少数民族学校的教学设备情况进行联合调查，据统计：中华人民共和国成立以来，全区共建少数民族校舍877间，28430平方米；需要维修的有417间，14790平方米；借用民房403间，9176平方米；利用祠堂庙宇39间，2067平方米；利用仓库、队部150间，4144平方米；尚需新建校舍991间、34149平方米，需添置课桌6303张、课椅6850条，修建一定数量的师生宿舍，解决寄宿生215人、教师713人的住宿问题。
1984年，集资办学在畲村蔚然成风。当年，省、地拨给福安“老、少、边”学校基建补助款40万元，大多用于改善畲族学校教学设施。1986年，福安县坂中畲族乡自筹资金15万元改善办学设施。1988年底，福安全县新建校舍29座，修缮校舍24座，添置课桌椅1200套。1985～1987年，地区教育局安排51.5万元帮助福安康厝，霞浦崇儒等乡镇3所民族中学修建校舍。1987年，福安县拨款345万元，兴建福安县民族中学综合楼，建筑面积3080平方米。1983～1988年，省、地、县三级政府投入福安县畲族乡改善办学条件专款200多万元，群众集资150多万元，新建扩建校舍100多座，添置课桌椅3000多套。
相关地名
宁德地区
相关地名