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知识信息
不愤不启章
知识类型:
析出资源
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内容出处:
《朱子语类第三册》
图书
唯一号:
130820020230005555
颗粒名称:
不愤不启章
分类号:
B244.71
页数:
2
页码:
654-655
摘要:
该文主要讨论了圣人教诲的重要性以及学者如何正确地学习。作者认为,当学者处于“愤悱”状态时,圣人应给予启发,举一反三,让他们自行理解。同时,作者也强调了圣人情性的重要性,认为博文约礼需要了解圣人情性。此外,文中还提到了“举一反三”的道理和圣人教导的必要性。
关键词:
圣人教诲
愤悱
举一反三
内容
问“愤悱”。曰:“此虽圣人教人之语,然亦学者用力处。”敬仲。
学者至愤悱时,其心已略略通流。但心已喻而未甚信,口欲言而未能达,故圣人于此启发之。举一隅,其余三隅须是学者自去理会。举一隅而不能以三隅反,是不能自用其力者,孔子所以不再举也。谟。
愤悱是去理会底。若不待愤悱而启发之,不以三隅反而复之,则彼不惟不理会得,且听得亦未将做事。焘。
“悱,非是全不晓底,也晓得三五分,只是说不出。”问:“伊川谓:‘必待诚至而后告之。’”曰:“愤悱,便是诚意到;不愤悱,便是诚不到。”节。
凡物有四隅,举一隅,则其三隅之理可推。若不能以三隅反,则于这一隅,亦恐未必理会得在。
“举一隅以三隅反,只是告往知来否?”曰:“只是。凡方者,一物皆有四隅。”植。
或问:“程子曰:‘待愤悱而后发,则沛然矣。’如何是沛然底意思?”曰:“此正所谓时雨之化。譬如种植之物,人力随分已加,但正当那时节欲发生未发生之际,却欠了些子雨。忽然得这些子雨来,生意岂可御也!”
知识出处
《朱子语类第三册》
出版者:崇文書局
本文讲述了朱子语类卷第九十八至第一百二十包括张子之书、邵子之书、程子门人、总论、吕与叔、谢显道、杨中立、游定夫、侯希圣、尹彦明、张思叔、郭立之子和等情况
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