| 内容出处: | 《朱熹及其后学的历史学考察》 图书 |
| 唯一号: | 130820020230003830 |
| 颗粒名称: | (四)对朱熹及其弟子社会教化的再思考 |
| 分类号: | B244.7 |
| 页数: | 4 |
| 页码: | 87-90 |
| 摘要: | 本文记述了通过以上对朱熹及其弟子进行三个层次社会教化与实践的叙述,我们似可以对朱熹及其弟子社会教化的理念做出一些新的思考。首先,在士人、学子的教育方面,朱熹及其弟子们主张读书教育的最高目标,不是科举应试,进入仕途,而是修身立志,培养高尚的个人品德。每个读书人只有具备了高尚的品德,才能为国家、为社会、为民众做出有益的贡献,否则,虽然饱读经书、擅长文辞,却也有可能凭借自己的政治地位、经济地位以及文化地位等,乱政枉法,贪污舞弊,危害国家与社会,残害民众。正因为如此,朱熹对于时风笼罩之下的读书沉溺于科举的现象,持有一定的批评甚至批判的态度。 |
| 关键词: | 朱熹 社会教化 思考 |
本书主要考察朱熹及其后学们究竟为当时的社会做了些什么,以及这些事情对当时以及后世产生了什么样的影响。朱熹和他的学生们,有从政的经历,也有当平民的经历,他们在所谓的“行”的实践上,表现更多。鉴于此,作者从历史学的角度考察朱子学,突破了从哲学视角研究朱子学的传统。与从哲学视角注重“想什么”不同,历史学更注重“做什么”。作者以自己所擅长的中国经济史和社会史领域,对朱熹及其后学在这两个领域的所作所为,做出了尝试性的分析。