南平市图书馆

《中国哲学史》
  2019年第1期
  《小学》的编纂大致经历了以下几个阶段：编辑讨论阶段、鄂州本刊刻及修改阶段、传本《小学》刊刻阶段、刊后与其他学者讨论阶段。在朱熹看来，小学和大学共同构成了古代完整且完善的教育体系，这一教育体系的目标明确地指向个体道德的自我完善（修身期）。在修身的过程中，小学和大学分别承担了不同的职责。大学教育指向对“理”（所当然及所以然）的认识，旨在提升自身的道德认知水平。小学教育则指向“事”（具体的道德实践），通过伦理行为的养成和塑造涵养本心之固有善良与敬意。此外，在经典诠释中朱子广泛地使用小学观念，突出了为学过程中“理”与“事”的辩证关系，也使得读者对《论语》中为学的内容有了更为准确和丰富的把握。