南平市图书馆

教育管理体制改革得到进一步落实。2月26日，召开全市教育工作会，研究国务院和省政府关于基础教育改革与发展的两个《决定》的贯彻意见，对进一步完善农村义务教育管理体制作了新的部署，明确了各县（市、区）政府发展教育事业的职责，有力地促进教育事业发展。全面深化教育管理机构改革。根据市委、市政府《关于南平市党政机构改革的实施意见》精神，制定了《南平市教育局关于实行科级领导干部竞争上岗的实施意见》，完成了机构改革的“三定”方案，局机关二层领导全部实行竞争上岗。通过改革，调整机构设置，理顺职能关系，优化人员组合，建立起办事高效、运转协调的教育行政管理体制。同时，进一步继续深化教育管理机构改革，至2002年秋季，全市乡镇学区一级机构全部撤销或并入中心小学，全市有600多名教育行政管理人员充实到教学一线，改变原来机构重复设置、管理环节不畅的状况，实现了减员增效的目标，极大地激活了农村小学的办学活力。认真落实国务院“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的社会力量办学方针，出台《南平市关于进一步推进社会力量办学的若干意见》，广开山门，鼓励各地有识之士到闽北投资办教育。审批了邵武市明鸿中学、建瓯俊德中学和英加英语培训中心，并对全市社会力量办学机构进行检查，规范南平市社会力量办学行为。至年底，全市社会力量办学机构达到360所，较好地满足了人民群众对教育的需求。同时，积极探索国有民营的办学途径，与香港达隆责任有限公司进行初步商谈，拟议将南平四贤高级中学租赁给其办学，不断壮大南平市社会力量办学的力量。
  积极推进中小学校内部管理体制改革，延平区、武夷山市、建瓯市、松溪县等实行教师全员聘任制或校长竞聘上岗等改革。市直南平职业中专、四贤高中、建溪学校、新光学校、南师附小和水东小学等推行学校内部管理体制的综合改革试点，南平四贤高级中学率先进行“四制”改革，其中结构工资制稳步推行，并取得阶段性成果。创建职业教育与经济建设相结合的新机制。4月起，首批选择南平农校、南平武夷旅游商贸学校、南平工业学校、福建林校、建阳农业工程学校和武夷山旅游职业中专学校等6所学校，以“科技特派校”的形式，主动介入农业、工业、林业、旅游业、畜牧业等行业的生产一线。鼓励学校与乡镇、公司、企业结为对子，把学校办到工厂和农村，把试点办成学习提高的基地、人才培训基地、技术推广基地和经济创收的基地，实行产教研结合，实现人才培养和加快发展的“双赢”目标。
  随着农村出生人口的降低和人口流动的加快，农村幼儿教育出现萎缩现象。市教育局选择建阳市为改革试点，探索适合山区农村实际的幼儿教育多种办班模式。采取正规教育与非正规教育相结合办法，在生源10人左右的村庄采取村小附设幼儿班、公有民办幼儿班、民办公助幼儿班、个人办幼儿班、联村办幼儿班、寄宿制幼儿班等全日制办班形式；在生源只有5名左右难以成班的小村庄，则采取游戏小组、巡回活动点、墟日活动、家长自培和以大带小等灵活多样的形式，很好地解决了农村零散幼儿接受学前教育的问题。11月，全省农村幼教改革试点工作现场会在建阳市召开，南平市农村幼教改革的成功经验得到国家和省上专家的肯定。